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1、Unit4ThenandnowPartALet’stalk许畅纬五路第一小学Unit4ThenandnowPartALet’stalk教学目标•知识目标:1.能理解Let’stalk对话大意,并能正确朗读Let’stalk所学对话(包含正确的重音、语调、连读和意群停顿)。2.能正确听、说、朗读句型Therewas/were(no)…,并运用句型描述某地过去的状态。3.能在语境中理解生词或短语could,oneday,took,lookitup,inmytime,Internet的意思和用法,并能正确发音。•能力目标:通过形式多样
2、的交际活动内化课文语言知识,能在图片的帮助下,在情景中运用Therebe句型,用3-5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。•情感态度、文化意识、学习策略目标:1.能够关注生活中的变化,进一步形成热爱生活的良好品格。2.能够了解人类首次登月的一些信息。3.能够在积极思考和大胆创新的过程中,体验并归纳语言使用的规律,以解决问题的成就感促进学习热情。学情分析通过PEPBook4Unit1Myschool的学习,学生已经学过学校设施方面的单词;另外,通过PEPBook4Unit5Thereisabigbed和Unit6Inanatu
3、repark的学习,学生已经学过Therebe句型一般现在时的表达方法,以上这些为了本课描述学校设施话题积累了词汇和句型方面的素材;通过PEPBook8Unit2Lastweekend和Unit3Whendidyougo?两个单元的学习,学生已经知道如何运用一般过去时词汇、句型谈论过去的时间发生的相应人物活动。在本课时的学习中,教师只需让学生关注故事发生的语境,并用正确的句型给学生示范,就能帮助学生理解并初步掌握Therebe句型在一般过去时态下的使用特点,同时探究出在一般过去时和一般现在时态下两种句型的联系和区别。重点难点•教
4、学重点:能够在实际语境中正确交流运用重点句型Therewas/were…(突破方法:反复朗读,情景对话,突破重点)•教学难点:能够用所学句型交流和讨论事物过去和现在的变化。(突破方法:结合实际,运用所学句型练说,突破难点)教学过程【导入】一、目标导入Warm－up评论教学环节教学内容活动设计设计意图目标导入Warm-up(一)师生问候。1.师生问好。 1.初步渗透本课话题。(二)师生谈话,描述教室。1.教师询问学生Whatcanyousee?What’sintheclassroom?请学生描述眼中的教室。1.复习旧知——一般现在
5、时态的Therebe句型,为后面的一般过去时学习和表述某地的变化做好铺垫。【讲授】二、新授知识Presentation教学环节教学内容活动设计设计意图 (一)导入话题1.1.呈现Therewas知识新授Presenta-tion 运用图片,引导学生观察多年以前的教室,描述过去的教室设施。(no)/were(no)…句型,初步尝试使用句型。(二)教学Let’stalk1.初看对话视频,猜一猜图中人物在讨论什么？2.通过学校变化，引导学生理解alibrary,Therewas/wereno...,could,oneday,took
6、,lookitup,Internet,inmytime的意义和用法;了解人类首次登月的一些信息1)alibrary（教师通过一般疑问名引导学生补充完整Thereisalibrary.）通过对比引出Therewasno...1. 引导学生理解对话整体意思。2.正确理解对话中的生词和短语。3.利用课件中的资源,理解情境变化后语言的时态变化,引导学生在对比中复习巩固一般现在时态Therebe句型。4.鼓励学生大胆表达自己的观点,再巩固目标语言的过程中,鼓励学生生成更丰富和更具个性化的语言。5.在讲解的过程中引导学生尝试局部角色扮演，降
7、低整体难度，初步体验朗读。2)could(教师引导学生自己回答could的原型是can;教师给出Couldyou...?引导的一般疑问句的肯定回答Yes,Icould.和No,Icouldn’t.通过对爷爷学校的想象，引导学生讨论喜欢哪所学校以及为什么喜欢。）3）oneday(教师提问What’sthemeaningofoneday?引导学生回答。根据本句话进行拓展练习Whatareyougoingtodooneday?)6.巩固Let’stalk中三个目标句型的学习,训练学生通过对比理解和运用不同时态的Therebe句型,进行
8、初步的语段输出。7.训练学生的语音、语调等朗读技能,在模仿中逐步理解全文。8. 根据对话判断正误，进一步检测学生对文本的理解。 （观看星空图片，尝试局部角色扮演。4)TheAmericanstookaboutfivedaystogettothemoonin196
