《走进三国》

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1、走近三国——《三国演义》语文综合性学习教学设计邹区实验小学杨丹教学目标：1、通过人物外貌描写三国英雄，积累语言。2、引导学生走进三国故事，提高口语表达能力。培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的语文素养。3、通过成语、歇后语的积累，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力并学会运用。教学重点：了解三国故事以及三国人物，培养学生对古典文学的兴趣，感受中国文化的博大精深。教学难点：培养学生总结、概括的能力，提高口语表达和搜集、整理资料的能力。教学准备：1.阅读《三国演义》（青少年版）。2.收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语，评书《关羽温酒斩华

2、雄》、连环画《草船借箭》一、音乐渲染，创设情境1、说起《三国演义》这本书，那真是家喻户尧，童叟皆知。前段时间老师介绍同学们课外去读了这本书，觉得自己可以称为三国迷的举举手？2、《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。这节课我们就一起走进三国。二、外貌识英雄1、根据图片认英雄作者罗贯中给我们塑造了上千个的三国人物，有些人物形象已经深入人心。下面我们通过图片来认一认这些英雄。板贴：外貌识英雄。出示图片2、根据片段认英雄（1）作者在书中对人物的外貌描写也是这部古典小说的一大特色，作者着力描写了其中一些，出示名

3、著片段，读一读，想一想分别写的是谁？身长八尺，面如冠玉，头戴纶guān巾，身披鹤氅chǎng，飘飘然有神仙之概。诸葛亮身长九尺，髯rán长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。关羽生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。刘备身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。张飞为首闪出一将，身长七尺，细眼长髯rán，官拜骑都尉，沛国谯qiáo郡jùn人也。曹操（2）选择一个你最喜欢的片段，背诵，看谁背得快，背的准确。（3）交流、评价（4）同学们，背诵是积累语言的好方法，古时候的人很小就熟

4、读四书五经，先生的要求也是不求甚解地背诵，久而久之，慢慢地积累，便能出口成章，所以，同学们不要小看背诵，也是一种积累语言的好方法呢！三、故事说英雄1、在三国中除了一些英雄谋士的形象深入人心，还有一些精彩的战争场面，大家来看一个经典的片段，出示《温酒斩华雄》这个片段选自《三国演义》第五回“发矫诏诸镇应曹公，破关兵三英战吕布”。（1）、齐读题目《温酒斩华雄》，自由读一读片段，将片段读通顺。（2）、指名读，相机正音，指导朗读：A.注意停顿，在没有标点却要停顿的地方做好标记。B.读古文不仅要讲究停顿，还要读出味道，这个片段就要读出关羽的神勇之概，对话

5、读出豪情万丈的语气，“正欲探听……其酒尚温”前几句快，后一句慢。自由练读——指名读——齐读。(3)、这一小片段，大家听得都还不过瘾吧？通过最近的阅读，谁能再把这个故事的来龙去脉讲的更清楚、更精彩些呢？板贴：故事说英雄（生讲故事）(4)、生评价、师评价：老师听出了一点评书的味道，情节扣人心弦，精彩的外貌、语言、动作描述，让你看到了一个怎样的关羽？（武艺高强、英勇无比）2、三国里最精彩的是战争，而作者并不过于注重战争过程描写，而是表现人物间的斗智斗勇，所有以说到三国必要说到谋略。赤壁之战是我国历史上以少胜多的著名战役之一，其中大大小小的计策颇多，

6、下面由我们班四位同学以连环画的形式给大家讲讲赤壁战役中有名的孔明草船借箭。（生边展示连环画、边叙述）3、从这个故事中你想用什么词语来赞美诸葛亮？（神机妙算，料事如神，才华横溢）你还知道哪些有关诸葛亮的成语？出示（神机妙算，才华横溢，料事如神，胆大心细，鞠躬尽瘁、死而后已）齐读。关于诸葛亮的故事你还知道哪些？出示（三顾茅庐、火烧新野、空城计、智取汉中、七擒孟获、三气周瑜等）四、积累并运用1、课前大家搜集了不少有关三国人物成语、歇后语。板贴：积累并运用。下面先来考考大家。第一关：出示来自三国的成语故事，谁能最快说出故事的主人公。偃旗息鼓(赵云)望

7、梅止渴（曹操）单刀赴会(关羽)如鱼得水（刘备）舌战群雄（诸葛亮）乐不思蜀(刘禅)齐读成语，你还知道哪些与人物有关的成语？第二关：填人名，补足歇后语。周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨张飞吃秤砣——铁了心关羽失荆州——骄兵必败三个臭皮匠——顶个诸葛亮曹操败走华容道---不出所料刘备摔阿斗——收买人心孔明弹琴退仲达---临危不乱刘备借荆州---有借无还齐读歇后语，你还知道哪些与人物有关的歇后语？由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数，多积累一些可以丰富我们的词汇宝库。你会用这些歇后语吗？2、运用歇后语出示填空：A学习上，我们要谦虚，如果有点成绩就

8、骄傲，结果将是“关羽失荆州——骄兵必败”！B商场里一些衣服卖上万元,但仍有人买,真是周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨。C这道题我想了半天都没做出来,和大家一商量,就得出