七年级历史(上)第6、7课讲学稿

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1、第6课夏商西周的社会与国家讲学稿班别：姓名：座号：【教学目标】能够说出西周分封制的主要内容。了解奴隶主阶级是通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等手段来统治人民的。识读“周初分封略图”，提高识图能力，并注意古今地名（或简称）的关系。通过学习“分封制”和“礼仪教化”，了解它们既有利于奴隶主阶级的统治，又是中国“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源，从而加强孝亲观念。【教学重点】说出分封制的主要内容。【教学难点】理解分封制和礼仪教化的作用，学习设计西周的社会网络图。【基础知识】1、王位世袭制始于______（朝代）；分封制盛行于________（朝代）。2、西周实行分

2、封制的原因：__________________________________。分封制的主要内容：周王的分封。周王把_______和______分给诸侯。称为“____________”。诸侯的义务。诸侯必须服从_______的命令，定期到周王室______.________和服役等。分封制的作用：加强了周王室与诸侯国的经济.文化联系；密切了西周与周边少数民族的关系；推动了边远地区经济开发和文化发展。巩固了国家的统治。3、夏商西周以___________关系区分尊卑等级。4、西周的贵族阶层有________、________、_________，他们享有特权；平民阶层隶属于贵族，

3、有一定的人身自由，一般拥有生产工具和家庭副业，是主要的劳动者；奴隶阶层，主要来源于________和触犯刑法的________,毫无人身自由。5、夏商西周国家统治人民的主要手段，通过_______、_______的暴力镇压和思想上的__________等双重手段统治人民。【课堂检测】1．《左传》中所描述的“封建亲戚，以藩屏周”，指的是()A．禅让制B．世袭制C．等级制D.分封制2．西周初年，周王分封了71个诸侯国，其中同姓诸侯国有()A．20个B．30个C.40个D．50个3．夏商西周社会区分尊卑等级的标准是()A．才能高低B.血缘亲疏C．财富多寡D．功劳大小4．西周时期，处于社会

4、最上层的是()A．天子B．诸侯C．平民D．奴隶5．下图反映的是殷墟l001号墓葬中发现的无头奴隶骨架。据推测，这些奴隶死难的主要原因应是()A．战斗中阵亡B．起义失败后被斩首示众C．作为祭祀祖先的供品D.作为贵族的殉葬品6.对西周分封制作用的表述中，不正确的是()A．受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国B．密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治C．推动了边远地区的经济开发和文化发展D.形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展7．以下是对平民情况的叙述，其中正确的是()A.一般拥有生产工具和从事家庭副业B．拥有很多奴隶C．毫无人身自由D．在贵族驱使下进行个体劳动

5、8．在“烽火戏诸侯”的故事中，诸侯们之所以能前往的原因是()A．想借机见见周王B．诸侯想去都城求取封赐C．诸侯为了讨好周王D.分封制中规定了诸侯有保卫王室的义务9．商朝时，一名奴隶的命运可能是()A．表现好可以获得人身自由B．到一定年龄可以得到一些生产工具C.可能被杀死殉葬或者成为贵族祭祀的供品D．到一定年龄可以获得人身自由【看图分析】请回答：2(1)犹如金字塔形的西周等级示意图，各层分别是代表什么身份的人?(2)西周为什么要实行分封制?(3)西周分封制在当时起到了什么作用?(4)你怎样看待这种分封制?第7课春秋五霸与战国七雄讲学稿班别：姓名：座号：【教学目标】通过本课学习，了解春

6、秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充《春秋形势图》《战国形势图》，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。【教学重点】体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。【教学难点】体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。【基础知识】1、东周分为________和________两个时期。春秋时期：公元前______年至公元前_____年，春秋五霸指______

7、____________________。战国时期：公元前______年至公元前_____年，战国七雄指__________________________。2、春秋时期_________最先称霸；战国后期________的势力日益强大起来。3、齐桓公霸主地位确立的标志是___________，_________问鼎中原，_____之战后，确立霸主地位。4、齐桓公称霸的原因：东方大国，渔盐之利。______改革，国力增强。顺应形势，“______________”。5