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时间:2019-08-04
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1、且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语
2、文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15
3、日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010且听且读且行——记2010河南省初中语文课堂教学研讨会 2010年10月15日上午,由教育局教研室舒江老师带队,我们一行六人从罗山出发奔赴新乡参加2010河南省初中语文课堂教学研讨会会议报告。这次会议的日程是这样安排的:10月16日上午8:30开始到12:00安排四节语文课;16日下午从2:00到5:50安排两节课和来自六个县市老师的经验交流报告;17号上午8:00到12:00聆听来自福州师范大学的博导、全国著名教学评
4、论家、语文教育专家孙绍震先生的评课和报告。从会议日程上看,内容很丰富,时间很紧张。所以,我们一行从新乡下火车后,来不及吃中饭就直接乘坐公交车赶赴新乡辉县百泉镇,那是会议的召开地点。等我们安排好住宿时,天色已暗。因为会议规模很大,到会老师达1800多人,因此很多晚来的老师就安排不上住宿。能及时住下来,我们算是很幸运的。简单地吃过晚饭,我们这才洗漱休息,期待第二天的会议活动内容。16日上午第一节课是来自南阳市唐河昝岗二中的王哲老师上的《国宝——大熊猫》。这是一篇苏教版七年级下册的课文,属于科普说明文
5、。王老师虽然来自农村中学,但是个人教学基本功扎实,普通话标准,课堂语言简洁,课堂设计合理清晰,课堂驾驭能力大气、洒脱。这一点在第二天的专家点评中获得极大的肯定。我也深深地被折服,更多的还是惭愧于自己在教育教学上能力的捉襟见肘,深感我自己在许多方面待提高待完善待学习。他的课堂采用板块式教学,设计了两个板块:初读课文整体感知;再读课文探究特征。一上课,王老师就用“题目是文章的眼睛,把大熊猫比作国宝说明大熊猫的什么特点?”这样一句话导入课堂的学习,简洁简单。在归纳学生的答案后,老师指出本篇文章的说明对
6、象和说明中心,进入第一板块的学习。上课伊始,就将学生的主体地位和老师的主导地位体现得鲜明准确。在第一板块的学习中,王老师设计了一个问题:大熊猫被称为国宝的原因是什么?在学生给出多个答案,老师直接提示:请同学们关注第七小节,找出主要原因。从而引导学生提炼出“珍贵”的主要原因。这再次体现了课堂上老师的主导地位,那就是引导学生质疑寻找最佳答案。对于这一点,孙教授说:我们现在的新课改,课堂上充满了教师的廉价表扬和低质肯定,完全忽略了教师的主导地位,这是极其荒谬的。王老师很好的做到了充分肯定学生的发现,又
7、高效准确地对学生的学习进行引导,这对于一个来自农村的老师来说,难能可贵。在第二板块中,王老师除了引导学生把握大熊猫的特征之外,还巧妙地引导学生认识了列数字、做比较、打比方的说明方法,同时不忘引导学生赏析玩味说明文语言,告诉学生在说明文中:模糊的准确远远胜于精确的错误,充分体现了语文课堂的原汁原味。最后的课堂结语,同样精彩,王老师深情地说:同学们,动物在哭泣,人类岂能欢歌?倡议师生爱护动物,获得与会老师的阵阵掌声。第二节课是来自济源济水一中的张则军老师的上的文言文《三峡》。这节课同样采用板块是教学
8、:美读感三峡之美;译读明三峡之美;品读赏三峡之美。教师在课堂上激情四溢,各个板块的串词优美,朗读气势恢宏,对学生充满赞扬和鼓励。但是在进行语言文字的赏析时,老师的指导痕迹太重,方法太僵硬,缺少教学机智的灵动。第三节课是来自濮阳市三中的路桂英老师上的说明文《生物入侵者》。这节课在一开始给学生出了一个很大的难题:用筛选信息的方法找出文中每段概括主要内容的句子。问题提得过于笼统,以至于学生找了半天不得要领,这也启示我们,虽然课堂要避免碎问碎答,但是也绝不可以笼统概之,那就给学生设置了太高的学习障碍,不
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