中小学生作文批语问题研究

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1、郑州大学现代远程教育毕业论文题目：中小学生作文批语问题研究入学年月_2011年4月__________姓名_桑伟龙_____________学号_11048116012__________专业_语文教育____________联系方式__15238339967__________学习中心_新密市教师进修学校______指导教师____刘俊卿__________完成时间_2012___年_12___月_17__日16关键词：针对性鼓励性艺术性实效性摘要：作文批改是作文教学中不可缺少的环节，写好作文批语对

2、提高学生作文水平起着十分重要的作用。在教学实践中，教师应精心为学生作文下批语，要采用艺术性的“批”，要多用鼓励性的语言，要灵活对待不同程度的学生，要正确适当对待习作中优缺点。这样才能激发学生作文的兴趣，提高学生作文水平。作文批语是师生进行情感交流的一种重要形式。学生把作文交给老师，就如交出了一颗心，总是焦虑不安而又满怀希望地等待着老师的批改。此时，具有针对性、鼓励性和艺术性的批语，犹如在学生写作兴趣的火花上加油，能够使之越燃越旺，产生意想不到的好效果。16目录摘要…………………………………………………

3、……………2关键词………………………………………………………………2正文………………………………………………………………4一、作文批语的作用…………………………………………4二、当前作文批改中存在的问题……………………………4三、写好作文批语一般要遵循的原则………………………6参考文献……………………………………………………………14致谢………………………………………………………………15评审表………………………………………………………………1616中小学生作文批语问题研究一、作文批语的作用。批语是对

4、一篇文章优缺点所做的分析、指点和评价，是指导学生进行写作训练的一个重要环节。作文的批语通常能起到四个作用：一个评价作用。学生通过批语认识自己文章的优点和不足，估价自己写作水平的高低。二是导向作用。从批语中明确今后写文章的方向，在哪些方面努力，克服哪些缺点。三是指导作用。学生可按批语指出的问题，对文章进行修改和补充，使文章写得更完美。四是教育作用。批语中对文章记叙描写的事物和表达的思想，进行分析和评论，帮助学生获得正确的认识，提高明辨是非的能力。恰当的批语能够影响学生，对提高小学生的写作水平起到潜移默化

5、的作用。二、当前作文批改中存在的问题。我们语文教师在作文批改中存在许多问题，批语千篇一律，缺少生命力，缺少感染力，学生不能有效地从教师的批语中吸取营养，提高写作水平。能否给学生的作文下一个有意义的批语，体现出了老师对学生劳动成果的重视与否，这是教师的一种习惯，一种态度，这是一个需要重视的细节问题。对于提高学生写作水平和加强师生之间的交流很有必要。当前作文批语存在许多的问题，最主要表现在以下三方面：1、态度不端，应付了事。16现实当中确实有不少教师对待学生作文缺少足够的重视，有的或许是职业倦怠，一看见作

6、文就烦心，如何给学生下批语更是应付了事，像是在做一件极不情愿或痛苦的事情一样，字迹潦草，语言武断且生硬，学生的期待得不到应有的重视和满足，于是也对写作逐渐失去了兴趣。批改作文，给作文下评语首先是一个态度问题。绝大部分学生相当重视老师的评语，愿意按照老师的指点去做。这就要求教师在评语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。要有认真赏识的真诚态度，评语是教师与学生的文字交流，在交流中，我们教师要有个真诚的态度，用孩子的视角来看待问题，要通过自己的评语给孩子信心和鼓励。2、千篇一律，语言

7、模式化。有的教师批改作文时很少进行眉批，热衷于总评，总评往往是“审题正确”、“中心明确”、“语言通顺”、“条理清楚”、“内容不具体”、“语句不通顺”、“不符合作文要求”、“跑题了”等模糊性、公式化的语言。既挫伤学生的写作积极性，更使学生不知道究竟应当怎样改，批改空泛，缺乏针对性。从某种意义上说，传统作文批改法“收效甚微”的症结就在于作文评语的空洞且程式化。若是议论文，我们常常见到这样的批语：“论点鲜明，结构较严谨。但是论据欠充分，论证不够有力，希今后……”若是记叙文，我们又常常见到“记叙较清楚，层次较

8、分明，但语言欠生动，中心欠突出”之类的评语。这些程式化的批语抽象、生硬、古板，缺乏感情，甚至连“很、久、较”16之类副词也似乎取得了这类作文评语的专利权。这样的评语内容空洞，让学生无所适从，它能给学生多少切实的指导呢？那样的评语学生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外还会让学生失望，伴随而来的还有对教师责任心的怀疑。具体而有针对性的评语能让学生警醒，给他们指点迷津，让学生从中得到启发而产生思索的冲击，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。3、重文轻