苏教版四上第24课《春联》第二课时教学设计

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1、春联（第二课时）张家港市福前实验小学袁圆教学内容：苏教版第七册24课《春联》，课文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文有4个自然段，第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛（即贴春联的作用），及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来仰扬顿挫，和谐动听。第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。全文中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。教学目标：1.有感情地诵读、背诵文中五副春联。2.理解课文内容，结合具体语境了解

2、有关春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。根据春联的特点初步尝试补充、改、创作春联。教学重难点：1.理解春联讲究对仗的特点。2.体会“春联”这一特殊的语言形式，感受祖国传统文化的思想感情。教学过程：一、复习春联作用1.今天我们继续学习课文——春联。（读题）2.首先我们来听写课文中的一组词语。指名一生上前默写。请记住，“提笔即是练字时”，字一要写得正确，二要写得美观。欢乐祥和讲究对仗抑扬顿挫声律优美默完对照订正，批改，圈出好的字，表扬。齐读。3.通过上一节课的学习，你知道课文主要向我们介绍了有关春联的哪些知识？（课文主

3、要介绍了春联的作用、特点和读背春联的好处。）说得清楚又完整，非常好。【板书：作用特点】那么家家户户张贴春联的作用是？欢乐祥和请你读好这个词，你也来，一起读。【贴板书】上节课，我们浏览了各种各样的春联，【板书：浏览】就像漫游在……让我们再来读读这些春联吧。出示第一自然段。引读：这些春联，有的……二、揣摩春联特点，读出声律美1．诵读【板书：诵读】春联是一种享受，细心揣摩春联的特点（指板书）更是其乐无穷。请同学们默读课文第二自然段，看看你读懂了什么？交流，预设：我知道了春联讲究对仗。/我读懂了对仗就是字数相等，词类相当。“绿柳舒眉辞

4、旧岁，红桃开口贺新年”：上联7个字，下联也是7个字，这就叫字数相等。绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年，这就叫词类相当。出示补充习题第十课的第二题：蓝天对（）林深对（）飞瀑对（）珍禽对（）画意对（）峰顶对（）齐读。像这样上下联字数相等，词类相当就叫对仗，春联最讲究对仗了。【贴板书】下面请同学们从课前收集的春联中再挑一副仔细读读，揣摩揣摩。【板书：揣摩】也用上这个句式和同桌说一说，出示：春联最讲究对仗。就拿“”来说，“”对“”，“”对“”，“”对“”，“”对“”。实物投影出示学生收集的春联，对照着说。指名评价：说对了吗？

5、读起来朗朗上口，特别好听，你来读好。春联还有一个特点，请同学们默读第三自然段，思考你读懂了什么？请带着你的理解读读这副春联。评：桃红柳绿，一片生机勃勃。/辞旧迎新，一片欢乐祥和。/你们听，他读的时候，声音有轻有重，有快有慢，有停顿有转折，十分动听，用书上的词来形容，就是读得抑扬顿挫，读好词。抑扬顿挫的诵读能给人和谐动听的美感，这就是声律优美，它是春联的又一大特点。【贴板书】。你也来抑扬顿挫地读这句春联。评：声律优美/字正腔圆/声音悦耳/真不错。一起来。三、实践练习，掌握春联特点1.整理春联知道了春联的特点，相信这道连线题一定难

6、不倒大家了，请同学们浏览这些春联，揣摩揣摩，连好了读一读。雪映丰收果国泰民安处处春到处山欢海笑梅传喜庆年五湖四海皆春色遍地虎跃龙腾人寿年丰家家乐万水千山尽朝晖第一句：指名生，（出示连线）你为什么这么连？（你记住了春联上下联字数相等，真会学习，奖励你读一读这副春联。）这副春联描绘了丰收的景象，多么美好呀，你也来读。（若读不好，老师示范）第二句：虎跃龙腾，这是一种奋发向上的精神啊，你来，把感觉读出来。第三句，好一派欣欣向荣的景象。第四句，我听到了快乐的感觉。/这就叫诵读啊！这四句你都连对了吗？连对的举手，错的纠正一下。春联连好了，

7、就该贴起来了，贴春联也是个学问。这上下联分别贴在大门的哪边呢？（上联贴右，下联贴左）同学们都是有学问的人啊！一起说口诀——上左下右。这四副春联上下联已经帮我们清楚地分好了，老师这收集的这副春联上下联混在了一起，我该怎么区分哪句是上联，哪句是下联呢？出示：灯照吉祥岁岁欢、花开富贵家家乐春联里还藏着一个小秘密呢，我们一起来找找。看课文中这五副春联，上联的最后一个字，读音分别是第几声？（一起标一标）再看看下联的最后一个字，读音分别是第几声？你发现了什么？上联，多用第三、第四声，这叫“仄声”，仄声要读得短一些；下联多用第一、第二声，这

8、叫“平声”，平声要读得长而响亮。一起说口诀——上仄下平。现在，请大家一起来帮老师调整这副春联的上下联位置。第一副：上联是？下联是？说说你的理由。连起来读，注意声律优美。吉祥如意的祝福，你也来读。2.背诵春联你们看，春联讲究对仗，声律优美，细心揣摩体会，真能从中学到一些使用文字