普罗迷修斯盗火

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1、《普罗米修斯盗火》教学设计阳城三小韩锐苗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。3.能通过品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。教学重点：借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入教学（出示奥运火炬图片）孩子们，知道这是在做什么吗？奥运圣火从何而来？奥运火炬的传递及点火仪式缘于一个故事，一个希腊的神话故事，这节课我们就一起来学习这个故事。（板书课题）齐读课题，理解“盗”二、品读词语，了解如何“盗”1.

2、快速浏览课文，看看文章哪些内容告诉我们普罗米修斯在盗火。2.轻声读读第3自然段，用——划出普罗米修斯“盗火”的词语。3.想一想，普罗米修斯在盗火时使怎样的感受，读好这句话。三、对比感悟，理解为何“盗”1.出示自学提示，自主学习：默读相关段落，边读边想：（1）普罗米修斯为什么要盗火呢？（2）火给人类的生活带来了哪些变化？2.出示第1自然段（1）抽生读出人们生活的困苦。（2）这样的生活多么原始，多么痛苦，但有其他办法吗？哪个词可以体会到？（理解“没有……只好”）（3）省略号又省略了哪些内容？想象补充：没有火，只好；没有火，只好……（4）没有火的生活是多么困苦，让我们一起

3、来读出心中的那份同情。3.正因为看到人们的困苦，普罗米修斯才决心要盗火。出示句子：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。（1）抽生读（2）换句话说，普罗米修斯是为谁而盗？那你觉得普罗米修斯是怎样的神？（善良）（3）引读：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，——决心为人类盗取天火。从“决心”一词中你还能读出什么？（4）齐读句子，读出普罗米修斯的勇气和意志。4.出示第4自然段（1）善良的普罗米修斯盗取火种后，人类的生活发生了哪些改变？抽生读。（2）教师引读（3）补充：看来，火的作用真大，有了火，人类就可以告别黑暗走向；告别寒冷走向；告别原始走向。所以说——齐读：人

4、类文明向前迈进了一大步。（4）普罗米修斯给人类到来了光明和温暖，推动了人类文明的脚步，你觉得他的这种“盗”的行为怎样？齐读课题，读出他的善良、正义之气。四、品读句子，走近盗火者1.引读：普罗米修斯盗火给人类带来了光明和温暖，却因此得罪了宙斯，当他得知——是普罗米修斯触犯了天规时，便大发雷霆，决定狠狠惩罚他。从这句话中，你体会到什么？2.宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？请大家读读第6自然段，划出触动你心灵的词语。3.抽生朗读6自然段。4.多么凶狠残暴的宙斯，在《被缚的普罗米修斯》一书中，这样写道：（教师激情诵读）他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，“四处是黑暗、寒冷和死

5、静”，冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉子，增加他的痛苦。鹫鹰不断地啄食他的肝脏……啊，三千年不眠不睡的时辰，每一刻全由刺心的创痛来划分，每一刻又都长得像一年，刻刻是酷刑和孤独，刻刻是绝望和怨恨……5.面对宙斯的残暴惩罚，普罗米修斯是怎样表现的？让我们一起来读——“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服情愿为人类而受苦”。6.火神不忍看他遭受如此巨大的痛苦，劝他向宙斯认错并归还火种，他毅然决然地说——为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不承认错误，更不会归还火种！（出示句子，齐读

6、）从这句话中，你读出了一个怎样的普罗米修斯？7.引读：他的英雄壮举感动了大英雄赫拉克勒斯——（读获救的句子）五、拓展阅读《普罗米修斯赞歌》，升华情感普罗米修斯终于获救了，这位善良、正义、勇敢的天神，用无私无畏的壮举谱写了一曲英雄的赞歌1.请大家动情地读一读手中的阅读材料，想一想诗歌表达了人们怎样的情感。2.男女诵读。六、总结现在，人们都在用一种特殊的方式纪念着这位盗火英雄。（出示圣火图片）古希腊的圣火一直燃烧到二十一世纪，让我们用普罗米修斯的精神之火，去点燃我们的智慧之火，创造之火、爱心之火……板书设计：普罗米修斯盗火善良正义勇敢普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希

7、望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？　　　　啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，　　　送来人类新的纪元！　　　　尽管上天和你蓄意为敌－－－　　　　高山险峻、铁链加身，　　　　烈日如火、暴雨如注．．．．．．　　　　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，　　　　却怎能锁住那颗坦荡无私的心！　　　　难道仅仅是物质的火种吗？　　　　不，你给予我们的，　　　　是声声不息的精神火种！　　　　勇敢、坚强、博爱、无私，　　　　这就是你－－－普罗米修斯！