英语人教版六年级下册Fun reading and writing

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1、FlyingJewelsHummingbirdsarethesmallestbirds.Theirwingsmovesofastandmakeahummingsound.That’swhywecallthemhummingbirds!Hummingbirdshavehomesinmanyplaces.TheyliveallovertheAmericas.Manyofthemliveinhotplaces.Somehummingbirdshavespecialbeaksandtails.Otherhummingbirdslookli

2、ketheyhavecrownsontheirheads.Thesmallesthummingbirdisabout2incheslong.Hummingbirds’featherscanbemanycolors.Theycanbegreen,red,purpleororange.Theyhavecolorfulfeathers.Howbeautiful!Hummingbirds’beaksandtonguesarelong.Theyflyfromflowertoflowertogetfood.Hummingbirdslookfu

3、nnywhentheyfly.Hummingbirdsflyup,down,andtotheside.Theyalsoflybackwardsandupsidedown!Somepeoplecallthemflyingjewels!参赛教师简介孙玲玲，女，小学高级教师，英语本科。2008、2009、2015年参加市小学英语优质课比赛获一等奖。2009年，参加安徽省畅言智能教具应用能手比赛获一等奖第一名。2010年，获蚌埠市“青年骨干教师”荣誉称号。2012年，获全国第二届中小学英语教师“教学能手”称号。2012年，辅导学生参加清华

4、“讲故事比赛”获特等奖。2013年，获得全国第二届中小学英语教师“名师”称号。2015年，通过中小学英语教师出国留学选拔考试，取得赴英国留学奖学金。此外有多篇教学设计、论文获国家、省、市级奖项。FlyingJewelsTopicFlyingJewelsGrade6TypeReadingI.整体设计思路FlyingJewelsa.TalkabouttheanimalsSslike.1.Pre-readingb.Guess:What’smyfavoriteanimal?c.Introducethebird’sbodyparts.a.W

5、atchavideoandthinkof：What?Where?b.ReadPart1andanswer:Whatarethey?c.ReadP2andanswer:Wheredotheylive?2.While-readingd.ReadP3andthinkof:Aretheyhummingbirds?e.ReadP4andimitate:Howdotheyeat?f.Watchavideo,thenreadP5andact.g.Chooseandtalkingroups.a.Makesomeanimalpostcards.3.

6、Post-readingb.Sumup.c.Getanemotionaleducation.Watchavideoandmakeanimalpostcards.4.HomeworkII.指导思想与理论依据《英语课程标准（2011年版）》明确指出：现代外语教育注重语言学习的过程，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，突出“以人为本”的素质教育理念，发展学生的综合语言运用能力；强调语言学习的过

7、程应成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。III.教学背景分析1.教学内容分析本课内容选自我校校本课程自选材料,主要通过介绍蜂鸟的特点、居住地、外貌、技能等，向学生展示了世界上最小的鸟——蜂鸟的独特魅力。本课重点是使学生听懂会说新词汇：smallest,beak,tongue,feathers,wings；能通过快速浏览和细读等方式捕捉关于蜂鸟的关键词，并能借助板书对蜂鸟的外部特征、居住地和技能进行简单的描述。2.学生情况分析六年级的学生已具备一定的词汇知识和语言基础，已掌握一些基本的阅读技巧和方

8、法。他们有主见、思维活跃、有深度，能就一话题简单地表达自己的观点，他们对自然科学有浓厚的兴趣，也有一定的了解。为此，教师在设计活动时考虑到六年级学生的认知水平和年龄特点的同时，也要考虑到学生的个体差异，使活动设计上尽可能满足不同层次学生的需求，使全