23《黄河的主人》

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1、23《黄河的主人》祁仕兰教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟到黄河风浪的险恶，感受艄公的勇敢、镇静、机敏。4、利用多媒体课件和黄河录像让学生感受滚滚黄河的磅礴气势。教学重点：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。教学难点：抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。学法指导：以读为主，图文结合，在读中感悟。教学准备：黄河的图片、多媒体课件教学过程：一、激情导入李白有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河是我们的母亲河。它以那滔滔的黄水，磅礴的气势哺育着我们一代又一代的中华儿女。这节课我们将继续学习23

2、课《黄河的主人》。（齐读课题）一、复习抽查.万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志二、精读理解2、齐读课文1-5自然段。让我们再一次去感受黄河的凶险和羊皮筏子的又小又轻。3、这样的黄河怎能不令人胆战心惊呢？那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。默读2—5自然段，把描写羊皮筏子的句子画出来，并在它的旁边写出它的特点（小、轻、险）。并且看一下谁能根据作者的“这就是黄河上的羊皮筏子！”这一声感叹，发现一个最有价值的问题。感受“这就是黄河上的羊皮筏子！”这句话。（1）质疑：这句话很平常，为什么用感叹号？（2）结合自己的理解，各抒己见，畅

3、所欲言。三、学习第2-5段那你们见过惊涛骇浪吗？读读课文，找找课文当中那些词句描写了惊涛骇浪。（指名说，汹涌的激流湍急的河水滚滚的黄河波浪滔滔的黄水险恶的风浪）1、你能结合这些词句想象出惊涛骇浪到底是怎样的吗？下面让我们随作者一起到黄边看看那惊涛骇浪，看看和你想象的一样吗？（理解“惊涛骇浪”）2、这就是滚滚的的黄河，这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河。那位同学想来试着读读这段文字？（示范读、指名读、齐读，）3、在这波浪滔滔的黄河上，你敢坐一坐那小小的羊皮筏子吗？我们一起去看看课文中的乘客的表现？（指名说）4、羊皮筏子上的乘客凭什么

4、能谈笑风生？（指名说）。5、指名说说这几个词的反义词：沉着专心致志小心大胆6、交流讨论：深入体会艄公的勇敢源于对黄河的了解，决不是无知的鲁莽。想象艄公是怎样专心致志驾驶羊皮筏子的？讨论艄公会遇到怎样的困难，他又会如何克服？7、艄公驾驶着羊皮筏子在滔滔的黄河上破浪前行，就如同我们站在广阔的平地上做运动一样。（理解“如履平地”）是呀，艄公在万马奔腾的黄河上，就如同踩在平地上一样平稳，这样的艄公怎能不令我们肃然起敬，怎能不让我们由衷地赞叹。齐读最后一节。8、“他”是谁？他是黄河的主人。可是课文为什么花了很多笔墨来描写黄河和乘客。（理解“对比、反衬”的写作方法）四、通过这

5、节课课的学习，我们都知道黄河的主人是：艄公。为什么把他称为黄河的主人呢？课文中是怎样描写的？因为艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。五、总结升华1、学习了《黄河的主人》，仿佛来到了波涛汹涌的黄河边，坐上了那小小的羊皮筏子，看到了勇敢智慧、沉着机敏的艄公，下面就让我们满怀敬意齐读课文的最后一自然段。（出示课文最后一自然段）2、在生活中只要我们能勇敢、沉着地面对困难，运用你的智慧和机敏解决问题你一定能战胜一切，成为成为学习的主人，生活的主人。六、巩固提高巩固提高：他凭着镇静和机敏，成为黄河的主人。解释词语：惊涛骇浪：

6、如履平地：板书设计：勇敢智慧23、黄河的主人沉着机敏