Unit 2 My days of the Week教案及反思

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1、Unit2MydaysoftheWeekSectionBlet’slearn一、教学内容Mainscene(Let’schant)B(Let’slearnLet’schant)C(Storytime)二、教学目标1、能听懂会唱两首chant。2、能够听、说、读、写单词“Saturday”“Sunday”和词组“dohomework”“watchTV”“readbooks”,并能结合所给句型“WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays”“Ioften…”在实际情境中运用。3、训练学生运

2、用音标记忆单词的能力。4、通过对丰富多彩的周末活动词汇的学习，使学生感受生活的美好，教育学生要热爱生活，珍惜时间。三、教学重、难点本课时的教学重点是Let'slearn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, dohomework，watchTV，readbooks。要求学生能结合所给句型“WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften…”在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点：联系实际，描述其他活动。四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、

3、课件。2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。五、教学过程1．Warm－up（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元（Mainscene）Let’schant，复习关于星期的单词等内容，如：Monday,Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；让学生熟悉所学单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。（2）Freetalk:日常口语练习，内容可参考如下：A：Whatdayisittoday?B:I

4、t’sWednesday．A:WhatdoyouhaveonWednesdays？B：wehaveChinese,mathEnglishandPEonWednesdays．(通过师生会话，复习上节课学习的知识)2．Presentation（新课呈现）（1）Sunday师生共同有节奏地读周一到周五等学过的单词，老师问：Howmanydaysarethereinaweek?学生回答：sevendays．教师说：Then，thedayafterFridayis…学生回答“星期六”，引出本课时的新单词。教师播

5、放课件，学习“Saturday”。对学习的新单词进行操练。（以最简单的问题引导学生说出“Saturday”）（2）Sunday播放课件，显示“Sunday”，因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Sunday，”sun+day”。对学习的新单词Saturday进行操练。（3）播放课件，出示图片，提醒学生单词首字母要大写。学生说出其缩略形式。教师领读拼写。T:Let’sguess，whatdayisthefirstdayoftheweek?Whatdayisthelastd

6、ayoftheweek?学生做出猜测。最后老师做出总结：ThefirstdayisSundayinthewesterncountries.ThelastdayisSaturdayinthewesterncountries.(让学生多了解一些文化知识，将语言赋予文化内涵)。(4)watchTV通过对话引入新知watchTV。先提出问题，让学生回答。DoyoulikeSaturdays?WhatdoyoudoonSaturdays?学生的回答多种多样。教师出示图片，问学生：Lookattheboy！Wha

7、tdoeshedoonSaturdays？教师模仿图片上的动作，学生猜测，引出WatchTV，教师领读，提醒学生注意TV中“V”的发音。利用Ioften…操练WatchTV。(借助多媒体课件和图片直观形象导入新词汇，使学生形象记忆。)分别引出短语dohomework和readbooks。利用Ioften…操练dohomework和readbooks。（引进词组的同时，进行句子的句型，为单词和词组赋予语境。）（2）在替换句型中操练新词。WhatdoyoudoonSundays?Ioften______.

8、3．Practice(操练)（1）播放课件，出示其他活动图片，展现其他活动，让学生利用图示短语操练句型，采取男生提问、女生回答的方式。Boys:WhatdoyoudoonSundays?Girls:Ioften_____(dohousework,paint,playcomputergames,playfootball,sing).（2）教师播放B部分Let'slearn的录音，听录音跟读，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词