英语人教版六年级下册Recycle 1 Let’s Take a Trip!

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1、Recycle1 Let’sTakeaTrip!  广水市城郊街道办事处中心小学邓楚峰一、教学目标： 1．能够理解动词过去式的一般形式和特殊形式。2．能够理解goodnews,badnews的含义并学习拾金不昧的美好品德。3．了解书信的一般书写格式。4．能够学唱歌曲“Iwentonaholiday”。二、教学内容：1．Readandanswer本部分内容是让学生对动词过去式的特殊形式有更加深刻的理解和认识，如went,told, was, ran, took, said, came, had，并能用这些动词来描述一件简单的事情。2．完成书本中和Readandw

2、rite部分相对应的判断题和一个游戏。3．学唱歌曲“Iwentonaholiday”。三、教学重难点：1．教学重点：掌握动词过去式的特殊形式的发音，并能在实际情境中灵活运用。2．教学难点：能够运用一般过去式描述自己过去的一段经历。四、教学准备：        教师准备本课时所用的磁带、VCD，小玩具一个，学生自制的棋盘一副，课件等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1．Listentoasong“Iwentonaholiday”. 1．学生哼唱。音频：Iwentonaholiday歌曲的引入既复习了旧知，也活跃

3、了课堂。2．Throwing game.2．同学间互相抛接一个小玩具，得玩具者必须说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。 通过该游戏复习巩固学过的有关旅行的单词和词组，为本课学习做好准备。3．Haveafreetalk日常口语练习。 3．内容参考Wheredidyougoontheholiday?Howfaris… from…?What’stheweatherlikein…?Whatdidyoudothere?Doyouliketakingatrip /hearinggoodnews? 通过对前面相关对话的复习，回顾Mike的旅途计划，改用过去时进

4、行谈论。4．TalkaboutMike’strip.T:We’veknownthatMikewentonatripontheweekend.教师提出几个问题 。4．学生能够回答：①Wheredidhego?②Howdidhegothere?  旧知识的及时滚动有助于学生加深印象。5．Learnthephrase“thePoliceStation” .T:Mikelosthisbackpackonataxitoday.Whatcouldhedo?5．Ss:GotothePoliceStationandaskforhelp.   利用创设的情境，自然地为今天要学习

5、的内容做好铺垫。跟读进一步理解意思。Presentation/Practise1．新知识铺垫。教师故意做出沮丧的样子：YesterdayIwasnothappy.Why?Canyouguess?1．学生纷纷猜测。 运用发散性思维复习句式，自然地为新知作铺垫。2．教师公布答案：Iwasn’thappybecausemycomputerwasbrokenyesterday.Whatthingsmakeyousad,canyoutellus?教师板书：badnews。2．教师请学生谈谈他们经历过的伤心事。 让学生畅谈，让他们在回顾亲身体验的过程中复习旧知，把情感教育

6、贯穿于英语课堂。3．教师装作轻松的样子NowI’mhappyagain.Canyouguessagain?T:Myworkmatemenditforme.It’sworkingwell.教师板书：goodnews。3．学生纷纷猜测。学生观察一个坏消息到好消息的转变。  4．BrainStorm.请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。 4．如：S1:It’srainytoday,butIhavenoumbrella.S2:Ihaveanumbrella,youcangohomewithme.S3:Yourdadwil

7、lgiveyoualift.… 教师鼓励学生创造性的表达，并对学生进行适时的唯物主义教育，引导学生辩证地看待问题。 5．从学生讲述bad news引入：Mike lost the suitcase.5．播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross练习。音频：Readandanswer 6．Group work: 小组讨论完成书本的Good news and bad news game.6．小组讨论完成书本的练习。  Consolidation1．比比谁的耳朵灵？教师匀速朗读课文，其中会有词漏读或加词，如果学生的听力不错，教师

8、可适当加快语速。1．学生找出错处并记录