《六年级下册Recycle 1 Let`s take a trip!教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、六年级下册Recycle1Let`s take a trip!教学设计一、学生分析：学生在过去三年多的学习中，已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，适时引导学生合作学习，探究学习，小组演练等学习方法，从而让学生更好地掌握和拓展“旅行计划安排”这一语言知识点，实现有效的课堂延伸。二、教学内容分析本课内容为PEP小学英语六年级下册Recycle1Let`s take a trip!第一
3、 3.情感态度价值观培养学生独立思考解决问题的能力。热爱祖国大好河山的情感。 四、教学重点 be going to句型的正确使用。 五、教学难点 读懂Read and say部分的对话，并能运用所学句型介绍自己的旅行计划。 六、教法学法 Pairwork Groupwork 七、教学准备录音机、磁带、多媒体课件、若干词卡等 八、教学过程： Step1 Warm-up 1、Greeting T:Good mor
4、ning!boys and girls!How are you? Ss:Good morning!Miss Wang!I`m fine,thank you!How are you? T:I`m fine,too.Thanks! 2、Listen a song,from this song,we can find out three places.Listen carefully and find out. Ss answers:Beiji
5、ng,Hangzhou,Urumqi. 教师简单介绍这三个地方的风俗，特色及标志性建筑物，让学生有身临其境的感觉。 【设计意图】：通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入英语课中来，带着问题娱乐，增强其趣味性，同时为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做铺垫。 Step2 Review 1、 幻灯片呈现一张中国地图，教师介绍：Labor Day is coming.I want to take a trip.Do you wan
6、t to go? T:I`m going to visit Beijing.Where are you going?学生自由回答。 T:Who are you going with? T:How are you going? 教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。 2、请几名学生询问并回答自己的旅行安排，介绍完后，教师给予评价。【设计意图】：创设情景，找到话题与所授新知的契合点，引导学生谈论自己的旅行安排
7、，自然导入新课的学习。从而开始了本节课的话题。 Step3 Presentation 1、教师介绍自己的旅行安排。I`m going to visit Beijing.I`m going to climb the Great Wall and eat good food,like Beijing Roast Duck.Mike is going to take a trip.Now,Let`s listen to the tape and tell us "Where is Mike go
8、ing?"学生回答。 【设计意图】：听录音，整体感知。通过回答问题，把握课文大意。同时训练学生的听力。2、Let students read the text in groups and find out the answers about these questions.根据课文内容按顺序设计问题，并让学生以小组为单位讨论，从课文中找出问题的答案并能转述成第三人称来回答。 【设计意图】：小组合作，共同探索，互相帮助，共同进步，同时培养学生的阅读理解能力。 Q1:Where
