what did you do

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1、PEP小学英语六年级下Unit2What’sthematter,Mike?PartBLet’sread教学设计一、教学目标知识目标：(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootballmatch，winthegame”。(2)能听、说、认读“Let’sread”部分的故事，并回答文后问题。能力目标：引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。情感目标：(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。(2)鼓励学生积极主动参

2、与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重难点(1)新单词“pass，kick，goal，between，guess，afootballmatch，win，thegame”。(2)在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。教具准备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。二、教学过程Step1、Warmingup（1）师生间日常对话：（2）教师播放多媒体课件，师生共唱歌曲：“ThewayIfeel”（设计意图

3、：利用歌曲帮助激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）Step2、Presentation1、教师直入新课说：“Todaylet’slearnUnit2What’sthematter.Mike?Let’sread”(板书课题)。然后教师出示足球，询问学生说：“What’sthis？”Doyouliketoplayfootball?TodaythereisfootballmatchbetweenClass1andClass3(画两个球门，板书Class1andClass3)并教读解释：between…and…（设计意图：

4、通过实物和简笔画吸引学生注意力，激发学生学习英语的兴趣。）2、整体感知短文。教师提出问题：你们想知道比赛的结果吗？播放足球比赛视频，学生观看后回答：Whichclasswonthegame?Class1orClass3?并用幻灯片出示比赛结果（设计意图：利用多媒体教学手段播放足球比赛视频，把故事大概呈现在学生眼前，引导学生对于课文形成一个初步的整体的概念。）Step3、Practice1、墨读短文，抓主旨(1)教师用多媒体呈现如下问题A、Howdothestudentsfeelbeforethefootballga

5、mestarts?B、HowdoesClass1feelattheendofthegame？C、HowdoesClass3feelattheendofthegame？然后让学生读这几个问题，并释义。（2）学生独立完成任务（在课本上寻找答案，并作标记）。（3）教师检查答案，利用简笔画和文字板书：excited,happy,notsad.（设计意图：学生的默读能力和默读习惯关系着学生整个乃至一生的学习质量和学习进程。因此，我们应该注意培养学生养成边读边思考的习惯。）2、分小组细读短文抓细节（1）学生每五人一小组读短文，

6、找出并互相讨论、交流自己不懂的词或句子。教师巡视，帮助学生。（2）检查学生阅读情况。回答以下问题：HowmanygoalsdidClass1get?Whogotthefirstgoal?Howdidhegetthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?Howdidhegetthesecondgoal?教师充分利用课件，实物和简笔画帮学生分析理解短文。3、答疑解惑。鼓励学生提出疑问，采用学生解释或教师解答两种方式共同释疑。若学生没有问题时，老师拿出本节课的重点词汇卡片集体检查学生，然后再个别检查

7、。并把卡片奖给读得好的学生。（设计意图：全面深入理解文章内容，扫清生词和难句障碍。使学生对教材上的内容字斟句酌，巩固重点词汇，学习记忆新单词，新句型，帮助学生深入理解文章内容，加强对文章的理解，培养学生合作学习的能力。）4、朗读课文。（1）播放视频，学生跟读。（2）分组检查朗读。5、让学生动手写出课本上三个问题的答案。（设计意图：帮助学生深层理解短文内容，培养学生养成按意群阅读的习惯。）Step4、Production1、补充短文。（设计意图：将短文里的重点词汇及短语空出来，让学生补充，检查对短文的理解程度，并为顺

8、利复述短文做铺垫，为今后的写作能力打基础。）2、复述课文。教师利用简笔画、肢体语言既关键词汇帮助学生复述。（设计意图：通过开展复述课文的活动，提高学生对阅读材料的词句和语法现象的注意，促进学生的语言吸收和语言输出能力的发展。）Step5、Ending（1）summary老师问：你们今天高兴吗？你们学的到了什么？编唱Let’schant.Howdoyoufee