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1、教学内容Unit12Whatdidyoudolastweekend?（SectionA.1a、1b、1c,2a、2b、2c,3a）课时Period1教学对象七年级学生提供者孙春芳一、教材内容分析本节课以Whatdidyoudolastweekend?为中心话题，围绕着描述"上周末发生的事情"展开，学习和运用一般过去时态，用Whatdidyoudolastweekend?询问过去的事，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，
2、学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：学习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2a、2b和2c活动内容相似，我将把2a、2b和2c整合成一个Interview（采访）的任务活动。其目的是通过本课的学习使学生掌握过去式的基本用法，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）Knowledg
3、eObjectVocabularycamp,lake,beach,sheep,as,natural,butterfly,visitor,tired,stay,playbadminton,stayuplate,doone’shomework,gotothecinema,goboating,campbythelake,gotothrbeach.Targetlanguage1.Whatdidyoudolastweekend?Ididmyhomework./Wewentboating.2.Whovisitedhergr
4、andma?Beckydid.3.Wheredidshegolastweekend?Shewenttoafarm.4.Whodidshegowith?Shewentwithherclassmates.LanguagestructureSimplepastofregularandirregularverbs;AbilityObject能正确使用本课所学目标语，能运用所学目标语（口头、笔头）询问和谈论上周末发生的事情，具体能力目标可分为：听:能听懂录音并从中获取相关信息。说:能与同伴进行信息沟通，有效的询问、提供、
5、转述信息。读：能读懂相关的阅读材料，根据上下文推断理解词义,选择正确的形式完成短文；写：能收集准备素材，能用所学语言知识描述自己或他人上周末发生的事情。学习策略：在学习中善于记要点，把握主要学习内容，积极使用英语与他人交流。情感目标：通过描述过去上周末所发生的事情，表达自己的看法，使学生在参与语言交际中敢于用英语交流，积极与他人合作，相互帮助，在完成任务的过程中体会到学习的乐趣，学会尊重和理解他人的情感，分享生活的乐趣。三、重点难点41.Vocabulary：camp,lake,beach,sheep,as,n
6、atural,butterfly,visitor,tired,stay,playbadminton,stayuplate,doone’shomework,gotothecinema,goboating,campbythelake,gotothrbeach.以及不规则变化行为动词is,do,go,have,read的过去式形式was,did,went,had,read,2.Targetlanguage：(1)Whatdidyoudolastweekend?Ididmyhomework./Wewentboating
7、.(2)Whovisitedhergrandma?Beckydid.(3)Wheredidshegolastweekend?Shewenttoafarm.(4)Whodidshegowith?Shewentwithherclassmates.3、掌握动词过去式规则变化中动词词尾所加的-ed的三种不同读音规则(
8、t
9、
10、d
11、
12、id
13、)和不规则的变化。四、教法选择与资源准备本节课，以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、flash动画、声音媒体等手段向学生展示过去的活动，设置练习和实践所需情景，营造良好的语言学习
14、情景。开放性地处理教材，丰富学生知识，拓宽学生视野，结合学生生活实际，实现远程教育资源与英语学科知识的整合；采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。印刷本节课的词汇；本节课的听力资料；Surveyandreport表格。多媒体教室及相关影像设备。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境目标领航（5m）1.Greetthe
