英语人教版六年级下册Unit3 B Learn

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1、Unit3第4课时教学设计松鹤路小学教育集团徐晨【内容来源】人教版PEP六下Unit3【主题】Wheredidyougo?【课时】第4课时：BLet’slearnLookandsay.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第四课时。“Le

2、t’slearn”为词汇学习课，通过学习四个描述假期活动的词组来学习如何描述自己的暑假生活及询问别人的假期情况。“Lookandsay”为以上知识的应用。三、学情分析在六年级下册Unit2中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句，并在本单元前三课时中，初步学习了如何询问并回答有关周末（假期）去过的地方及做过的事情，本节课将在学习四个描述假期活动的词组的基础上进一步学习如何谈论假期活动。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生

3、的导学反馈）四、教学目标1.能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。2.能够运用句型Howwasyoursummerholiday?询问别人的假期情况；能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。五、教学重难点1.重点：听、说、读、写四个描述假期活动的词组：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts。2.难点：了解常见的一般过去式动词的不规则形式。（此难点为预设难点，教师可根据

4、班里实际情况调整）六、教学评价1.通过游戏“Magicfingers”“Whichismissing?”来让学生听、说、读、写单词。2.通过创设情境及“Lookandsay”来运用重点句型提问并回答周末做过的事情。七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.Enjoyasong.Step2：Review看谁说得快Step3：Presentation1.呈现新单词。(1)教师呈现BLet’slearn部分图片，提问：Whoishe?学生回答后，教师介绍：ThesewerethepicturesWuYifantookover

5、hissummerholiday.Whatdidhedolastsummerholiday?Let’shavealook.WuYifanlikeseating,playingandbuying.Hehadasummerholiday.分三站，第一站，eat，eat，eat。第二站，play，play，play。第三站，buy,buy,buy。以教师引导，学生猜测的方式学习。Whatdidhedooversummerholiday?并进行探讨。在故事中，以情境贯穿整个环节（用遮部分图片等方式）来学习新词。(3)教师在课件上呈现本部分单词的

6、图片，播放录音，学生跟读。教师需提醒学生注意一般过去式动词的不规则变化形式。2.Let’slearn.(1)教师教完四个新词后，再次提问：HowwasWuYifan’ssummerholiday?要求学生听录音，核对答案。(2)教师在课件上播放BLet’slearn动画，学生跟读；同桌分角色对话。(3)学生同桌合作，模仿BLet’slearn中对话，根据实际情况对话。Step4：Practice1.我是小记者2.Lookandsay.(1)教师在课件中呈现Andy的图片，让学生猜测Andy暑期活动，然后再呈现Andy的暑假活动图片。在呈

7、现四幅图后，引导学生思考Whydidhegoswimming?Whodidhebuygiftsfor?WhydidhewanttobuyRobin?(2)教师引导学生发挥想象，围绕Andy暑假活动的细节进行两人小组问答。示例如下：A:WhatdidAndydolastsummerholiday?B:Heatefreshfood.A:Whatdidheeat?B:Heate...A:Whydidheeatfreshfood?B:Becausehewantedtobehealthy.Freshfoodwasgoodforhisbody.…(

8、3)教师呈现Andy暑假活动的四幅图，同桌两人一组进行描述。教师在课件上提供一些连词或短语作为语言支架，如：Onthefirstday,afterseveraldays,aweeklater等。5.教师运用