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1、RecycleMike'sHappyDaysDay6Mikeandhisnewfriends:Part2教学设计教学目标（一）知识目标：1.能通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述做判断；2.能运用一般过去时、一般现在时和一般将来时及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。3.复习一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法。（二）能力目标通过描述他人和自己的海报，在情景中运用一般过去时、一般现在时和一般将来时。通过形式多样的活动内化所学的语言知识。（三）情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在积极思考和大胆表述中归纳语
2、言的使用规律；学会合作学习；体会解决问题的乐趣。2.了解海报的用途。3.通过描述过去、现在和将来放飞自己的梦想，展望未来并确立人生目标。学情分析：随着知识的增长,理解能力的提高,高年级学生不仅仅能记忆押韵的,朗朗上口的英语儿歌,也能够通过图片很快背诵课文,理解句型和识记单词。这个阶段学生思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是学生的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,抽象的概念很难被他们接受,与其去讲复杂的语法结构,还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识
3、。从情感的表现方式来看,六年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久;喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来;从情感反映的内容来看,他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感;控制情感能力逐步增强。在小组比赛时,他们一方面会显得异常兴奋,另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。通过以往往的学习，学生对一般现在时、一般将来时及一般过去时有了一定的认识和理解。在本课时的学习中,我只是设计恰当的语境用正确的句型给学生示范,就能帮助学生进一步理解并掌握这三个时态的使用特点及用途。六年级的英语复习已经进入关键阶段,学生对于枯燥的复
4、习内容和单一的复习方法早已失去了复习的兴趣和信心。但是,面对六年的英语学习,认真总结复习是一件必要而且有意义的事情。经过第一轮的单元复习,学生的基础知识掌握比较扎实,目前最重要的是把学生学习的单一知识有效的串联起来,达到融会贯通的效果。所以,针对当前的复习目的,我精心设计了一节复习课,通过制作海报把一般过去时、一般现在时和一般将来时综合起来,真正让学生明白如何在实际情境中使用它们。将学习的知识有效的运用到日常生活中去,从而提升复习兴趣和复习效果,达到温故知新的目的。教学重点：能运用一般过去时、一般现在时和一般将来时及表示时间的短语描述自己或他人的变化以
5、及预测未来的变化。教学难点：在实际情景中恰当的运用一般过去时、一般现在时和一般将来时。提高学生的综合语言运用能力！教学方法：Inquirymethod,observationmethod,comparativemethodandthecooperationexchangemethod教学准备：courseware、cards。学习准备：一张待完成的海报教学流程：Step1Warm-up1.Greeting师生用英语互相问候。2.揭示课题——RecycleMike'sHappyDaysDay6Mikeandhisnewfriends:Part23.Let
6、'schant.(本部分设计意图是：初步渗透本课话题,利用欢快的chant激发学生的学习热情，操练句型Helikes...并且为接下来的学习做铺垫。)Step2Review1.游戏:打地鼠2.猜谜游戏。3.Freetalk.T:Whatisyourhobby?T:Whatwasyourhobby?(本部分的设计意图是：复习旧知——复习描述自己的海报所需的单词和短语；利用一般现在时态的句型Whatisyourhobby?和一般过去时态的句型Whatwasyourhobby?导出句型Ilike…和Iliked…强化likedoingsth.和likeddo
7、ingsth.句型的运用。为后面描述自己和他人的过去、现在和将来的变化做好铺垫。)Step3新授知识Presentation1.呈现poster通过观察图片让学生猜测什么是poster.并找生读有关海报的知识。2.呈现邓超的海报并告诉学生Itwasmadebymyself.FromDengChao’sposterwecanlearnaboutdifferentperiodsofhim.和学生一起描述邓超的海报。潜移默化的复习一般过去时，一般现在时和一般将来时并且引导学生明白如何去描述不同时期的海报。3.通过看老师做的poster,激发学生做海报的欲望同
8、时抛出任务。T:Ifyouwanttomakeaposterforyourself,youmu
