英语人教版六年级下册Last-weekend

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1、教学设计题目Unit2Lastweekend总课时3学校石马小学教者谢芳年级六学科英语设计来源自我设计教学时间年月日—年月日教材分析本单元围绕日常活动这一个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍，，询问和建议等重点内容。引导的一般过去时是学生在小学阶段系统接受的最后一个时态。教师可以从动词词组的复习入手，以旧带新的方式引入本单元的话题。学情分析六年级的学生随着年龄的增长和学习难度的增加，对英语的学习兴趣也相对减弱教材安排的语言材料所涉及到以往的很多动词词组，在四五年级时已经有所接触，学生学起来

2、较容易教学目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid.No,Ididn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：ZhangPengvisitedhisgrandparentsyesterday.重点能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去

3、某个时间所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid.No,Ididn’t.难点能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述课前准备录音机、磁带、照片、图片、幻灯片教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思第一课时Step1Warm-up6´Step2Presenta-Tion16´(1)Greeting(2)教师放五年级下册的歌谣“Let'sgoonafieldtrip...”学生边唱歌边跟教师做相应的动作。(3).猜一猜”

4、游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who'she/she?引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes,it'sme.Iwas...yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：Guess.Whatplaceisit?引导学生回答。(1).教师问一名学生：What'syourhobby?引导学生回答。教师指着自己说：Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：Lookatthisp

5、icture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，然后指导学生拼写。(2).教师拿出一张自己爬山的照片，说：IwenttoXinjiang/...lastyear.Guess.WhatdidIdothere?请学生猜。如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：Yes,that'sright.Iclimbedamountain.教师板书climbedamountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较

6、。教师继续问：Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?Wherehaveyoubeen?引导学生说：IclimbedHua/Yandang/...Mountain.(3).教师再次展示爬山的照片，说：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：听录音、吟唱、做动作学生游戏师生问答学生看图拼读◇录音机、磁带△通过轻

7、松活泼活动导入，可以使学生放松心情，进入英语学习状态。营造最佳的英语学习氛围◇照片△让所有的学生都能参与到游戏当中，既能巩固新知，又能调动学生的学习积极性教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动△设计意图◇资源准备□评价○反思Step3Practice15´Step4Homework3´板书设计：Yes,Iate.Iategoodfood.板书ategoodfood和eatgoodfood，带领学生比较不同之处。教师带读。(4).教师依次出示爬山和美食的照片说：Iclimbedamountain.Ia

8、tegoodfood,too.WhatelsedidIdothere?Guess.(1)教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Doyoulikeit?Wouldyouliketosingalong?教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：Whatdidwedojustnow?引导学生回答：Wesangasong.教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：PeopleinXinjianglikesinging