英语人教版六年级下册Then and Now 复习课

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1、教学设计方案学校名称佛山市南海区桂城街道南海中心小学执教教师徐夏瑜课程内容人教版PEP六下Unit4ThenandNow复习课课程学时1所属学科英语教学对象六年级一、教学设计理念本节课是一节复习课，注重把所学的语言知识和语言材料进行归纳和整理,帮助学生实现知识、记忆、思维和实践的系统化,是对所学知识的熟练掌握、归纳整理、灵活运用的提高过程，以提高学生的听、说、读、写综合运用能力主体目标。,本节课紧紧围绕了复习课特点：大容量、快节奏、高密度。既查漏补缺，也复习基础知识，做到精练、巧练，练中点拨，增

2、强英语语感，提高阅读能力、口头表达能力、书面表达能力，尤其要注重交际以及思维品质的发展。二、教学目标1.语言能力目标（1）能够在情景中恰当灵活地运用：Before,I/Hewas….I/Hehad….I/Hecould….I/Heliked….Now,Iam/Heis….Ihave/Hehas….Ican/Hecan….Iliked/Helikes…等句型进行表达，并激发学生说的兴趣，让学生积极回忆过去，并与现在进行对比，流畅地表达自己和他人的变化。(2)通过复习，学生最后能够正确运用一般现在时

3、和一般过去时进行表达和写出自己的变化。2.学习能力目标（1）培养学生的写作兴趣，拓展写作能力。（2）培养猜图、观察、推理、联想能力。（3）能运用新旧知识及实际需要跳出文本使用语言，拓展语言及灵活运用。3.思维品质目标（1）引导学生对照片的观察，培养学生的推理能力。（2）运用“思维导图”，培养学生的发散思维，养成善于归纳，总结的思维品质。4．情感目标通过照片引起学生的回忆，感悟自己的成长，感受浓浓的同学友谊，最后引导学生要懂得珍惜友谊并不断地往好的方向成长。三、教学重难点教学重点：通过听说读写的形

4、式复习人的变化的表达，引导合理利用一般现在时及过去时两种时态，表达自己和他人的变化。教学难点:氛围的渲染，让学生感受同学朋友情，引起学生情感的共鸣，并达到情感教育的目的。四、学习者特征分析本课所面对的学生为六年级学生，他们已经具备良好的英语课堂听说习惯和英语运用能力，在本节课之前，学生在第四单元已经掌握了一般过去时和一般现在时的对比句式运用,这些知识都有利于本节综合复习课的顺利开展。五、教学方法设计猜测法、思维导图法、情景教学法、交际法六、教学媒体的使用PPT、视频、图片与照片七、教学过程教学环

5、节教师活动学生活动设计意图Step1：Leadin1.Greetwiththestudents.1.Greetwiththeteacher.开始课堂，课堂唤醒。2.Freetalkwiththestudents.2.Freetalkwiththeteacher.交代主题，引入情境。适当进行情感渗透：Keepintouchwiththeteahers.引导学生多思考和多说。Step2：Talkaboutastudent1.ShowaphotoofTongYaoandletthestudentsgu

6、esswhosheis.1.Watchthephotoandguess.从情境导入，让学生开始思考和进入主题。通过追问激发孩子思考。2.Guidethestudentstoreadandguess.2.Readandguess.激起学生旧知，激发阅读兴趣。通过追问激发孩子思考，并且进行阅读的训练。3.Guidethestudenttotalkaboutherselforguidetheotherstudentstotalkabouther.3.Talkandlisten.通过设计的该名学生的新旧

7、照片的比较，引导该学生对自己简单描述，或者带动其他学生描述这么学生，激活旧知，训练孩子思考并多说英语。Step3：EnjoyphotosGuidethestudentstowatchsomeoldphotos.Watchthephotosandrecallsomememories.让学生看旧相片，酝酿孩子对班级和同学的情感。唤醒情感，对后面的教学进行铺垫。Step4：TalkaboutanotherstudentGuidethestudentstotalkaboutHouChengcheng.T

8、alkaboutHouChengehng.Pairwork.引入本节课的主人翁。让孩子们谈论已知信息，并且对未知信息进行猜测。锻炼说和思维，渗透教育：Keepintouchwithyouroldfriends.Step5.Listentoandreadastudent’sletter.1.GuidethestudentstoListentoHouChengcheng’sletterandgetsomeinformation.1.Listenandtickorcross.获取阅读信息的同时，验证对