PEP小学英语六年级下册Unit 2 What’s the

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1、基本信息课题PEP小学英语六年级下册Unit2What’sthematter,Mike?（第一课时）作者及工作单位曾淳（广东省兴宁市兴城镇中心小学第八小）教材分析本单元的教学能容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。看病就医是生活中一个常见的话题，本单元的A部分重点学习了有关这一话题的常见词汇及日常交际用语。B部分主要学习了有关心情的词汇和交际用语，并且结合前一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句，并适当复习了动词的第三人称单数。第一课时关键作用。学情分析1.采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学

2、生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。2.学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。3.个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低，针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣

3、的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。教学目标1．知识与技能：能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．过程与方法：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词

4、的替换操练。能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。3.情感与价值：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重点和难点 1．重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。2．难点是正确拼写四会单词和短语 教学过程1、Warm-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）日常口语对话，复习职业单词。What’syourfather/mother?2、Presentationandpractice（1）教师出示Let’sstart

5、的教学挂图，说：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Let’schant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教师出示一支体温表，说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指着Let’slearn的图片

6、的Mike，教学“haveafever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：“What’sthematter,xxx?”引导学生说：Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’sthematter,xxx?Ihaveacold.要求学生回答

7、并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，