六下Unit 1 B Let's talk教案设计及反思

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1、六下Unit1BLet'stalk教案设计及反思于都县城关小学黄建苹一．教材分析本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时，注意单复数的纠正与引导。二．教学目标1、能够听懂、会说并能书写：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”并能在情景中正确运用。2、能够完成Pairwork中的调查

2、任务。3、能完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。三．教学重点询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型。四．教学难点1.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。2.关于头发长度的询问。五．教具学具准备录音机和本课时磁带，课件，一张调查表，B.Let’slearn部分的单词卡，四人一组准备一把软尺。六．教学过程Step1:Warmup.h1.师生问候，：Hello,nicetoseeyou.Howareyoutoday?What’stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?（设计意图：口语

3、热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。）2.Let’ssingasong.教师播放课件，展示本单元歌曲<>，师生一起跟录音唱歌曲。（设计意图：在歌声中进入英语课堂，让学生自然地感受英语的魅力。）3.单词拼读小比赛：教师手持Let’slearn的单词卡，快速闪现。（设计意图：比赛中不仅复习了单词的读音，还复习了它们的拼写，可以培养学生的拼读习惯。）4.说话练习：教师出示单词卡，请人说句子，如：Mypencilislongerthanyourpencil.Herhandsaresmallerthanmyhands.（设计意图：复习句型结构，以便引出后面的Let’

4、stry.）Step2：Pre-view.教师播放Let’stry录音，学生认真听录音两遍，做圈圈和填空练习,然后汇报结果完成练习。请人回答，核对答案。（设计意图：使学生先感知语言材料，能尽快的接受后面的对话，更好地融入到英语会话中来。)Step3:Presentation.1.与学生会话，检查他们回家测量任务完成情况：Hello,A!Howtallareyou?Howheavyareyou?多与几个学生对话，注意强调、纠正centimeter(s)和kilogram(s)的发音。学生汇报测量结果：“I’m145cmtall.I’m45kg.”（设计意图：对学生的家庭作业及时检

5、查，培养良好的学习习惯，也为下面的学习创设基础。）2.练习一会儿后，请一个学生猜老师的体重：“I’mheavierthanA.CanyouguesshowtallIam?”,用up和down提示其猜出老师的正确体重。学生用“Areyou55kg?”猜测教师的体重，直到猜对为止。（设计意图：利用孩子们的好奇心，激发其对语言学习和运用的渴望。）3、教师与猜中的学生对话：“Howheavyareyou?”学生回答后，老师进行比较：“You’rethinnerthanme,andshorter.”板书Howheavyareyou？I’m52kg.You’rethinnerthanme,

6、andshorter.教读几遍。然后检查学生是否会读。学生与教师对话；学说句子，以齐读、小组读和个人读的形式练习句型。（设计意图：通过不同形式的操练，让学生将本课重点内容熟练掌握。）4.教师播放Let’stalk课件，让学生观看后回答：HowheavyisZhangPeng?Whoisthinner?Whoisstronger?学生看课件后回答问题。（设计意图：检查学生对会话内容的理解。）5．再次放课件，学生跟读对话。（设计意图：规范学生的语音语调。）6.请组与组、生与生进行分角色朗读对话。（设计意图：语言材料的机械操练可以使学生尽快熟悉句型模式。）Step4:Practice

7、andconsolidation.1.仿照文中的对话，根据实际自编对话。教师先和一名学生示范，然后要求学生结对练习。（设计意图：引导学生做到正确运用语言材料进行交际活动。）2.检查练习情况。学生展示对话。（设计意图：落实练习情况。）3.教师引出下面话题：Ifwewanttoknowtheweightofsomeone’sbody,wecanask“Howheavyareyou?”.Ifwewanttoknowthelengthofsomeone’sbody,wecanask“Howtalla