课程理念下的地理课堂教学设计周红星

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1、新课程理念下的E:zhx88clh@163.com金华市教育局教研室周红星地理课堂教学设计教学感悟:真正的课改需要将外部动力转变成教师的内部动力，一种不断提升自己和改进教学的愿望.“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”专家和优秀教师听自己的课并点评听优秀教师的课并听专家点评专家、优秀教师和自己合作备课，听课、评课，研究改进听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论与自己水平相当的教师相互听课讨论3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDE在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？A

2、.未结合课例的纯理论指导B.与同事共同阅读理论材料并相互交流C.课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学D.经验丰富的同事在教材教法方面的指导E.同事之间对教学实际问题相互切磋交流对优质课的认识:对评优课，我觉得这不是作秀，这对平时的教学能提出许多的思考，为提高平时的教学水平很有帮助的。我的看法，即使有些课是做了专门的准备，也至少可以告诉我们，老师们心中的“课改课”“探究课”是什么样的，他们能够做到什么程度。大家还可以一起讨论，如果认可这些课是应该提倡的，为什么平时上课做不到？原因在哪里？提高教学设计能力的捷径:“在课堂拼搏中学会

3、教学.”第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案第二次备课——参考各种教学设计资料（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”①让老师看到自己不足时产生需要（“照镜子”）。②鼓励老师在指导中自觉成长（“带徒弟”）。③使老师行走于能力极限的边缘（“挑担子”）。教师成长的另外三条途径:新课程的教学理念（1）培养现代公民必备的地理素养（2）满足学生不同的学习需要（3）重视对地理问题的探究（4）强调信息技术在地理学习中的应用（5）注重过程评价

4、和结果评价的结合有趣、有效、有益一、教学目标(一)有明确的教学目标1.教学目标的作用：（1）选择教学模式和教学方法的依据（2）进行教学评价的依据（3）引导学生的学习2、新课程的三维目标体系（1）知识与技能---基础目标（2）过程与方法---关键目标（3）情感态度与价值观---终极目标3.过程与方法—关键目标A.侧重地理信息的收集、整理、分析、运用能力的培养。B.侧重发现地理问题、解决地理问题能力的培养。C.侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。二、设计理念1.有效的学习:(1)对他们正在学习的内容很好奇;(2)解决参与到学习过

5、程中;(3)在任务完成后得到适当的反馈;(4)对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性;(5)感觉到他们正在做最有意义的事情;2.教学设计的理念：（1）教的立足点、出发点是否促进学生的学？（2）通过教师的教，学生是不是学得更多、更快、更好、更有意义？（3）通过教师的教，学生是不是学会了学习，掌握了学习的方法，提升了学习的能力？（4）是否用了最少的时间完成了教学目标？3.教学设计应考虑的问题（1）在设计中是否突出了学生的主体地位什么问题让学生思考，什么原理、规律让学生归纳、什么实验让学生动手操作。（2）教学内容是否吸引学生本单元学生感

6、兴趣的内容是什么？我选用的素材学生会感兴趣吗？（3）问题的设计是否有思考性？能否激活学生思维？难度是否处于学生的“最近发展区”？（4）教学方式是否利于学生探究？（2）通过创设自主和合作相结合的探究式学习氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。4.更多地关注过程与方法（3）尽可能让学生自己动一动、画一画、算一算、想一想、归纳、总结、感悟，注重过程教学。（1）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。三、教学案例1.激发学生探索的欲望《嫦娥探月》

7、2.培养学生正确的地理思维地理课的最终目的是让学生学会从地理的角度、用地理的思维方式和语言去描述、解释和思考自己生存的环境和生活中的现象，而不是从数学、物理的角度解释地理现象，后者应该是数学课和物理课的任务。地理思维方式例1:地球自转的方向感悟:用“动态”的思维来理解“静态”的地图是培养学生思维能力的重要途径。画一画例2:晨昏线(1)晨昏线(2)画一画晨昏线(3)晨昏线(4)该模拟实验存在的主要不足是：A.没能模拟出主导气流的运动方向B.没能模拟出成云致雨的天气现象C.没能模拟出冷锋和暖锋红色暖水蓝色冷盐水隔板锋面的模拟实验例3:

8、锋面系统多从学生的思维角度考虑教学。日期最高气温最低气温天气状况风力8日15℃6℃晴3-4级9日17℃6℃多云2-3级10日14℃4℃小雨3-4级11日3℃-1℃雨6-7级12日2℃-2℃阴5-6级武义县王宅镇桃溪镇柳城畲族镇桐琴镇S44(1)S4