六下Unit2 B Let‘s talk

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1、主备人：___马洁荥阳二小副备人：学科：小学英语备课时间：2017年1月18日编号：____________课题PEP六（下）Unit2LastweekendPartBLet’stalk课时共6课时第3课时课型对话课学习目标的表述：1.能够理解对话大意，并回答问题。2.能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写并在情景中运用句型Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.提问并回答周末做过的事情。设置的依据：1.《课程标准》的要求（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。（2）能根据图、文说出单词活短句

2、。（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事。（4）能模仿范例写词句。2.教材分析本单元主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。是在三年级上册第三单元描述外貌特征的基础上进一步来描述人物。本课时是核心句型的综合运用，包含读、写两部分：第一部分Readandmatch；第二部分为有意义的单词抄写活动。关键点在于Heis…和Hehas…描述人物的灵活运用。3.学情分析在五年级上册Unit2,Unit4、五年级下册Unit1及本单元第二课时中，学生学习了表示日常活动的词组，如：dohomework,watchTV,washmyclothes等，并在六年级上册Unit3中学习

3、了表示周末计划的词组，如：seeafilm,takeatrip等。本单元前两课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在进一步学习如何提问并回答周末做过的事情。评价任务的设计：1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过“拓展对话活动”及同桌练习能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）设计意图：这是本单元的第三课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过John和Amy的对话，学习如何提

4、问并回答周末做过的事情。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式学生能正确理解对话大意。Step1Warm-up＆Review1.师生相互问候。2.做游戏Isayyoudo复习上节课所学词组。Step2Presentation1.Let’stry(1)看图，回答老师提出的问题。(2)第一次听录音，学生根据录音内容试着完成判断任务。(3)第二次听录音，师生一起核对答案，通过PPT理解对话。(4)第三次听录音，使用听力材料中的关键词复述听力内容。（3）Reciteyourfavouritesentence(s).

5、热身环节极大提高学生的积极性，大胆表达。学习积极性高，主动提出疑问，回答问题正确。Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.通过做游戏Isayyoudo复习上节课所学词组。规则：①教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。②一名学生上台说词组，其他学生做动作。③同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上出示Mike和吴一凡的图片，询问学生：Whoarethey?并介绍听力活动的背景：John和吴一凡在谈论上周做的事情。请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。(2)教师播放第一遍录音，学生回答书中两道

6、问题。(3)教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?预测95学生能理解文本内容，90%学生能够朗读句子。1.Let’stalk(1)学生回答问题：Howwasyourweekend?利用一些提示，如：interesting,busy,happy,good,nice等。运用核心句型Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou...?与老师交流，帮助学生理解句子的语用环境与意义。(2)利用描述自己周末的两个关键词：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting尝试用W

7、asit…?或者Didyou...?提问。师生对话示例如下：S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?T:Yes,itwas.S:Didyoudoanyhousework?T:Yes,Idid.(3)学生陈述：Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I...(4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴。学生对话示例如下：S1:HowwasyourSat