pep六下Unit 2 A learn and talk

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1、Unit2Lastweekend第一课时教学设计肥城市龙山小学李冠男课题：PEP六年级下册Unit2ALet`slearn、Let`stalk课型：新授课教学目标：一、知识与能力目标：（1）能够听、说、读、写单词:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化，并能够正确使用上述单词谈论过去的活动。（2）能够听、说、读、写句型:Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudolastweekend?Didyoudoanythin

2、gelse?并能够在真实情景中运用以上句型提问并回答有关周末活动的安排。（3）能够用正确的语音、语调朗读Let`slearn、Let`stalk的内容，能进行角色表演，并能把本节课所学到的重点句型熟练运用到巧编戏剧的环节中去，让学生在情境中自然地输出语言，形成运用英语进行交际的能力。二、过程与方法：为了体现小学英语教学的直观性和趣味性，我运用了以下教学方法：情境教学法、直观教学法、激趣法。为了更好地激励学生自主学习和合作交流，本课时主要采用小组合作学习方法。三、情感态度与价值观:了解英国人喝下午茶的习惯，培养学生合理安排周末活动的意识。教学重点、难点：教学重

3、点：能听、说、读、写四个基本的动词短语的过去式，能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?并谈论周末活动。教学难点：让学生理解动词过去式的含义，并且掌握动词过去式的变化规则和发音规律；让学生掌握with、intheafternoon、children`sshows、anythingelse的发音及含义。课前准备：（1）动词过去式短语的单词卡片：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等；（2）可贴于墙的四线三格纸

4、；（3）笑脸和哭脸；（4）三个警察的帽子；（5）奖励学生的小贴画；（6）多媒体课件，影音资料。教学过程：一、Warming-up：1、Greeting:师生英语互相问候。2、Singasong:Howareyou师生站起来共同唱，并做动作。【设计意图】通过演唱这首歌，一是活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，二是和本节课将要学习的重点句型Howwasyourweekend?进行对比，加深学生对于这个重点句型及其回答的认识。3、Sharpeyesandrevision:复习以前所学的动词原形的短语和一般现在时的句型。

5、【设计意图】以游戏sharpeyes动词短语不断闪现的形式，让学生复习动词的一般现在式；接着以两人对话的形式，来引导学生复习一般现在时的用法，从而为呈现本节课的重、难点知识——动词过去式做了铺垫，便于学生对两种时态进行对比，从而掌握动词过去式的用法。二、Leading-in、presentationandpractice:（一）日历导入本单元的主题、并看微视频。出示最近几天的日历，引出Unit2的课题Lastweekend并学习单词的发音，与thisweekend、thisweek进行对比。接着让学生观看微视频thepasttenseoftheverbs动词

6、过去式的含义、构成规则、发音规律、学习本节课的重点句型之一Whatdidyoudolastweekend?以及它的回答，以学生喜闻乐见的动画喜洋洋、沸羊羊、慢羊羊等卡通人物为代表切入动词变化规则的学习。【设计意图】导入引出主题的学习，并通过微视频让学生了解动词过去式的构成规则、发音规律等，并出示本节课的重点句型Whatdidyoudolastweekend?让学生跟着微视频初步学习。（二）借助单词卡片，师教并板书四会单词cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等动词过去式词组，以及重点句型Wha

7、tdidyoudolastweekend?及其回答。【设计意图】看完微视频学生对重点知识初步跟读之后，教师还必须再教一遍单词、句子的发音，让学生掌握地再牢固一些。（三）巩固重点句型Whatdidyoudolastweekend?及其回答的教学活动：1.Playagame:转盘游戏。在转动转盘的轻松愉快的氛围下，引导学生运用这一句型进行一问一答。2.Groupwork.让学生运用这一句型进行日常对话，并及时纠正学生的发音。3.Let`schant.把Whatdidyoudolastweekend?及其回答编成顺口溜，在有节奏的旋律中轻松吟唱，达到内化的目的。【

8、设计意图】通过多种方式：游戏、创设语境进行对话、有节