Iwxdsa汇报课教学设计初中生花费知多少

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5、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..

6、-----郭敬明汇报课教学设计《初中生花费知多少》一、活动简介问题的提出：教育部在《全日制普通中学课程计划（试验修订稿）》中明确指出："综合实践活动是国家规定的必修课，它包括“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。作为教育工作者，长期以来我们不难发现，不少家庭对下一代的理财教育缺乏有目的的启蒙教育和引导，想方设法满足孩子的要求，零花钱要

7、多少给多少，甚至把零花钱作为对孩子读书的激励手段,使孩子少有勤俭、理财概念，乃至上大学及工作后仍是缺乏理财和自我管束能力。理财能力实际上是一种生存能力.这就启示了我们：理财教育与孩子掌握其他科学文化知识一样重要，理财应该努力成为当今社会孩子生存必备的一个技能。因此，我们根据学生的实际情况，以数学学科教学为切入点，横跨思想品德、语文等学科，选取了“初中生花费知多少”这个课题。活动目标：A、知识目标：1、通过活动使学生能够灵活运用所学的数学知识对调查数据进行计算、统计、分析、整理，学习科学理财的初步技巧。2、了解到知识与能力在各个学科之间的有机、内在的联系，在生活实际运用中的重要作用，从而激发发奋

8、图强、刻苦求学的内驱力。3、通过了解家庭收人和支出的情况，了解自己在家庭支出中所占的比重，了解父母养育孩子所付出的艰辛，反思自己在生活中见到的浪费现象，开始懂得规划自己未来的生活道路，自觉承担家庭、社会责任的必要性和重要性。B、能力目标：1、培养学生依据外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理的分析与表达的能力。2、培养学生团结合作的精神和勇于发表自己观点的勇气。3、整合信息技术，掌握多渠道收集和整理资料的方法。4、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。C、情感价值目标：1、通过了解自己在家庭支出中的比重从而改变自己消费不合理的方面，帮助学生养成"勤俭节约、适度消费"的美德

9、。2、让学生知道学会理财是学会生存的重要方面，教育学生负责任地储蓄、消费和投资，树立正确的理财观念，理性地处理零花钱，为合理安排家庭收支献计献策。3、体会父母赚钱的艰辛，抚养子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，从增强家庭责任感到增强社会责任感。思考自己未来生活的理财与全面发展规划，激发学习自觉性。研究手段、策略：主要采用统计法、访谈法、调查法。收集与小组研究角度有关的资料，制作资料卡片，小组成员合作分析、整理资料，形成结论。分组策略：根据活动内容总体策划思路，从4个方面展开活动，小组分别来自姚丽萍、梁英老师担任班主任并任教数学的初一、初二2个班级C.386、C.367，一是为了使调查研究具有较

10、全面的代表性；二是尝试跨年级研讨的模式，以产生相互激励、携手共进的效果。二、分组汇报A、回望漫漫成长路——纵向核算从出生到初中毕业家长花费多少钱？1.设计调查表格，访谈家长、老师、市民2.调查学生（本班、本校）3.活动日记（体会）4.数据分析及活动感想交流B、浪费现象惊我心——横向调查我们现在每月、每学期、每年花费多少？1.辩论会——生日送礼问题2.调查问卷——浪费现象面面观3.讲述身边的浪费现象——采访学生、家长、老师、市民、食堂或小卖部工作人员，上网查找浪费现象及改进办法4.活动日记——活动反思交流会C、科学理财我有责——我们可以如何节约，量入为出，如何理财：记帐、预算、结算、保险、储蓄等

11、，开源节流……1.调查采访——政教处：贫困家庭及社会援助2.上网搜索——我的理财点子、名人节俭事迹、节约理财名言俗语、扶贫帮困善举3.班会——我们和家长一起科学理财4．个人记帐本展示D、一生难报父母恩——了解贫困家庭的艰辛，对幸福生活地执着追求，我们应如何报答1、感恩的心手语（摄像）2、市场采访（摄像、调查报告）对象：生活在社会底层的人们3、采访家长（摄像、调查报告）对象：工薪族、企业家、成功人士4、作文交流：《点点滴滴父母恩》三、相互评议四、活动反思：收集信息传授技能社会调查实战演练外出采访跟踪指导展开评价把握尺度安排交流升华情感