《“废物”知多少》教学设计

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1、《“废物”知多少》教学设计教材分析《“废物”知多少》是木申元的开始，垃圾是日常生活屮十分常见的物质，人们习惯称之为“废物”。本课就是围绕这些“废物”开展探究活动，引导学生换个角度研究和认识这些熟视无睹的废物，通过亲历调查家里或校园内丢弃废物的种类、质量、处理方法，写出调杳报告，为后面的研究交流会做准备。教材设计放大了指导过程，而11用样表和方法提示的形式比较细致地指导学生如何写出调查报告。学情分析垃圾是H常生活屮十分常见的物质，学生在生活屮对垃圾的处理方法一般都是直接丢弃，通过本节课的活动耍使学生锻炼表达与交流的能力，通过写

2、调杳报告的方式自主地了解废物的可利用价值，了解处理废物的一些方法等问题，学会保护环境，合理利用资源。学习目标1.引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调杳报告等工作。2.了解我们周围的废物的处理方法。3.培养学生的合作意识和能力；意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任。教学重难点对我们身边的废物进行调杳、研究，指导学生完成调杳报告。评价任务1.能够调查并写出几种日常处理废物的方法。2.能够按照调查研究的步骤完成调查报告。3.能够用自己擅长的方式进行表达

3、与交流。教学准备课前教师要先观察和了解学校各个班级、办公室及食堂产生废品的情况；准备相关的教学课件、记录表、塑料袋、秤等。教学过程一、感知废物也宥利用价值师：（出示废旧物品组成的大象漫画）同学们，这幅漫画上画的是什么？生：一头大象0生：一头奇怪的大象。生：一头许多烂东西组成的大象。生：一头由垃圾拼成的大象。师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。生：还宥烂拖鞋

4、、牙膏盒、石头等。生：还有破钱包、电池、烂头盔。生：上面还有垃圾筒、啤泗瓶、苹果核这些物品。生：好像还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。【意阁】学生对废物做成的作品有具体的了解，使观察冇了一定的方向，不是漫无目的。第一个耍求是让学生了解废物的价值，第二的耍求是引导学生从中受到什么启发。师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到丫什么？生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。生：我想到生活中的垃圾太多了。生：我们生活中每天都产生许多垃圾。【意图】生活中的废物冇很多，让学生说一说。这样会让学生回忆起生活中的很多废物，

5、也会使课堂气氛活跃。二、探究生活中还有哪些废物师：在我们的生活屮，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占宥的空间大约宥这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么W题？生：我想研究生活屮的“废物”有哪些？生：我想研究“废物”有多少种？生：我想研究“废物”的数量宥多少？人们是怎样处理这些“废物”的？生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？意图：希望能从更多的现象屮找到共同的规律，训练学生的分析能力。师：（出示记录表）同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活

6、中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一T，把结果填写在T表屮。废物名称处理方法（学生回顾生活屮的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。）师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。生：我家的啤泗瓶和饮料瓶，都收集到~起，卖给收破烂的人。生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾简里。生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。生：木头、树枝都当柴禾烧。【意阁】希望学生能把自己看到过的、经历过的和自己

7、使用过的废物一一列举出来，使学生学习的目标更加明了。三、设想探究的方法师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？生：我觉得到实地看一看。生：我们可以采取分类的方法进行研究。生：应该采取统计的方法进行研究。生：我认为可以去访问有关的专家。生：我打算用调查的方法进行研究。A髄师：同学们都打算采用调杳的方法进行研究。调奔研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。（出示讨论提纲：①调查研究的步骤有哪些？②调查研究之前，我

8、们应做好哪些准备？③调查研究时应注意什么？④我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？学生分组讨论。）师：请同学们谈谈你们讨论的结采。生：我们组认为调查研究的步骤包括：调查什么W题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。生：我们组认为调查前首先确定调