英语人教版五年级下册Simple Past Tense

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1、SimplePastTense肖莉教学内容：pep六年级上册SimplePastTense教具准备：教材配置动画、自制课件，单词卡片、教材相配套的教学录音带教学目标:1.语言技能②能够熟练运用一般过去时陈述句陈述自己或他人在过去的时间里做的事情。②能够熟练运用一般过去疑问句形式提问他人在过去的时间里做的事情并做出相应的回答。2.语言知识整合复习一般过去时的陈述句、疑问句形式（一般疑问句、特殊疑问句）及其肯定、否定回答，使学生熟练掌握该语法现象的构成（form）、意义(meaning)及用法(use)。3.学习策略通过对一般过去时动词和时间的演绎和分类，培养学生主动复习和归

2、纳的学习策略。教学重难点:1、教学重点①复习巩固动词过去式的构成，尤其是不规则形式变化，如ate,flew,took,sang等。②强化一般过去时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。2.教学难点①动词过去式的不规则形式。②比较一般过去时与一般现在时功能的不同，引导学生针对“选词填空”选择正确的时态。教学过程:Step1.激活图式，引出主题1、TPR：Whatdidyoudojustnow?（创设轻松愉快的环境，让学生感知动词，初步呈现目标语法现象：Whatdidyoudojustnow ?Didyou.... ?及答句；同时为呈现主题做铺垫。）2.Speakin

3、g:学生浏览教师“云南之旅”照片，用一般过去时的问句向老师提问。(通过旅游照片，创设交流的信息，有的放矢，为学生使用一般过去时疑问句提问提供了有意义的语境。)Step2.整体呈现，提炼语言1、教师设疑，引出语篇。T :July22nd,IwenttoafamousplaceinYunnan.Whatwasit ?.（教师对自己在丽江的玉龙雪山（YulongSnowMountain）之旅的叙述让学生在一个有意义的语境中感知、理解一般过去时的意义及其语用功能。)2、reading :学生阅读,并提炼出一般过去时的动词和时间。（在语篇中找动词过去式的活动锻炼了孩子们在语段中快速

4、分辨某种词类的能力。同时，通过在过程性评价中的“languagefocus”，使学生关注语言形式，演绎和归纳一般过去时的动词变化和时间状语，以达到最终的复习目的）Step3.分层巩固，提升技能1、Speaking:基于语篇，教师提出两个问题：①WhatwasSnowmountain(玉龙雪山）like?②WhatdidIdothere?学生选择其中一个问题来简单描述。（通过设计“二选一”的读后活动，引导学生在语篇环境中通过获取信息、整理信息及归纳信息，进一步理解一般过去式的构成、意义及其所使用的语境。）2.Reading:教师留下悬念，激发学生阅读下一篇小短文：给文段加上

5、标题。T :July23rd,IleftLijianginthemoring.Butsomethinghadhappendedonme.Whatwasthematterwithme ?（这个文段是下一个听力练习的引子，让学生限时阅读并加标题，锻炼他们概括能力；同时激发他们继续学习的欲望，自然而然地过渡到下一个听力练习。）3.Listening:学生听一段电话录音，并将书面的对话补充完整。T :Yes,myhandbagwaslost.Wasitinthehotel ?Socalledbacktothehotel.Nowpleaselistentotherecordinga

6、ndfinishthedialogue.（运用“追问”艺术，激发学生在真实的电话情境中完成“补充对话”的练习；同时，可以检测学生对一般过去时的动词和句式的书写情况。）4.Reading:学生阅读教师的一篇旅游日记，然后完成“选词填空”的练习。T :July25th,IleftYunnan,andflewbacktoChangsha.Itwasreallytroublingbutexcitingtrip.AssoonasIcamebackhome,Iwroteatravlediary.Wouldyouliketosharewithme ?（语篇中以一般过去时为主，同时也呈现

7、一般现在、现在进行时和一般将来时的功能句，帮助学生比较四种时态的语用功能，熟悉它们各自所呈的语境。）Step4.综合运用，发展思维1、Writing:分层写作主题“Mylasttripto.... ”，教师给学生们三个等级：三星级，五句话以上；四星级级，八句话以上：五星级，十五句话以上（鼓励针对旅游中某一件印象深刻的事来叙述）。学生自主选择合适自己的等级，写出小文段。（小练笔任务旨在训练学生对于一般过去时句式的准确表达。分层写作的设计既符合了学困生的水平，也满足了中等生的需求，又刺激了优等生的挑战欲望。）2.展示部分学生所写文