英语人教版五年级下册Unit4 A Let's spell

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1、湖州市小学英语“基于核心素养的课堂教学”案例设计评比学科：小学英语学校：长兴县水口小学姓名：林翠萍五（下）Unit4WhenisEaster?ALet’sspell水口中心小学林翠萍【教材分析】本节课是人教版小学英语PEP教材五年级下册Unit4WhenisEaster?中第三课时，内容是Let’sspell部分。Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Listen,circleandsay以及Choose,writeandsay三个部分。第一部分呈现了字母组合th在单词中的两种发音规则。第二部分通过听音圈词活动，强化记忆

2、th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系。第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，正确书写句子。【学情分析】在学习本节课时，五年级的学生已经学习了26个字的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则。同时学生具备了一定的拼读能力，能拼写符合发音规则的单词。【设计思路】在导入阶段，我利用自然的师生交流过程逐步引出含有th的单词，这些单词难度适中，学生能够拾阶而上，很自然地归纳出字母组合在单词中的发音规律。语音课的设计意图不能光停留在单词的发音和拼读方式上，

3、最终新授的单词仍然需要被灵活运用得以巩固。因此操练过程中我本着词不离句的原则，把看似孤立的关键词分别创编成四个简短的小故事，并配以简笔画形成小绘本，即巩固了知识点又锻炼了学生的阅读能力。一、教学目标1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/或/ð/的规则；能够根据th的发音规则读出生词。2.学生能按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。3.学生能在学习完th的发音后，举一反三，能读懂一些阅读材料，提高阅读能力。二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/或/ð/的规则；能够根据th的

4、发音规则读出生词。2.教学难点：学生能自己归纳出th在单词中的发音规则，并能按照th的发音规则拼写单词。三、教学准备多媒体课件，作业纸，自制绘本故事四、教学过程Step1Warmup1.Singaphonicsong2.FreetalkWhat’syourname?What’stheweatherliketoday?Whatdayisittoday?设计意图：通过歌曲和自由谈话，营造轻松的学习氛围，使学生快速进入学习状态。同时在自由谈话中自然引出含有th单词的文本，为新授做好铺垫。Step2Presentation1.From“Freetalk”,f

5、ormapassageMynameisMartha.It’sThursday.TodayisApril13th.Mybirthdayisinthreemoredays.Iwillbethirty-one.Letstudentsreadthewordswithth,andfindtherules.设计意图：通过朗读单词，让学生自己去体会th在单词的发音，而不是被动地接受老师的灌输。2.Teachthepronunciationof“th”,watchthevideo.设计意图：通过发音口型图片和视频，让学生更加直观地感受th的发音嘴型，掌握正确的发音。

6、3.Spellthewords“three,thirteen,maths,thin”together.设计意图：通过拼读单词，让学生进一步感受各个音节的发音并能拼读单词。4.Letstudentsreadthenewwordsinpairs.设计意图：在学生掌握了th的发音后，本环节通过读新词，锻炼了学生的拼读能力。图片的同时展示，让学生从单纯的拼读单词到掌握单词的音和义，积累了单词量。同桌互助形式更降低了拼读难度。5.FuntoreadLetstudentsrepeatandreadthesentences.设计意图：从词到句、从句到语篇，本环节通

7、过让学生读一个句子并形成一个小语篇，进一步锻炼学生的阅读能力，并下一步教学做了铺垫。6.Presentsomepicturesandletstudentssay“Thisisabathtub.Thatisabathmat.”Thenpresent“mother,brother”,letstudentsreadandfindtherules.7.Teachthepronunciationof“th”,letstudentsreadthenewwordsbythemselves.Step3PracticeandConsolidation1.Lookatt

8、hepicturesandsaythewords.设计意图：本环节通过看图说单词，既自然地呈现了课文内容，又