23 隆中对 导学案配答案

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1、23*隆中对精彩开篇词“未出茅庐，而已知天下三分。”诸葛亮，是一个家喻户晓的智慧人物。公元207年，刘备为“兴复汉室”积极搜罗人才。经徐庶推荐，他三顾茅庐才见到了隐居隆中的诸葛亮。面对刘备求贤下士的真诚，诸葛亮在全面中肯地分析了当时全国的形势后，为刘备提出了一个进取荆益、联孙抗曹、革新政治、逐步统一中国的政治军事方案，这就是有名的“隆中对”。学习目标1.积累一些文言实词和虚词。2.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。3.学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。4.理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。教学过程第一课时一、新课导入《三国演义

2、》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。好为《梁父吟》（ｈàｏ）因屏人（ｂǐｎｇ）猖蹶（ｊｕé）屯新野（ｔúｎ）先主遂诣亮（ｙì）倾颓（ｔｕí）亮躬耕陇亩（ｌǒｎɡ）不可胜数（ｓｈèｎɡ）乐毅（ｙｕè）欲信大义（ｓｈēｎ）北据汉沔（ｍｉǎｎ）帝室之胄（ｚｈòｕ）2.积累文言词汇。(1)一词多义：①谓谓为信然(说)谓

3、先主曰(对……说)②已然志犹未已(停止)自董卓已来(通“以”)已历三世(已经)③信谓为信然(确实)信义著于四海(诚信)欲信大义于天下(同“伸”，伸张)④然谓为信然(这样)然志犹未已(但是)⑤用遂用猖獗(因此)贤能为之用(利用)此用武之国(运用)(2)古今异义。①将军宜枉驾顾之古：拜访今：照顾②凡三往古：总共今：平凡③孤不度德量力古：我，古代王侯的自称今：孤立④此殆天所以资将军古：大概今：危险⑤于是与亮情好日密古：一天天今：太阳⑥此可以为援而不可图也古：可以把今：可能，能够，许可⑦利尽南海古：南方近海的地方今：指中国南海⑧此殆天所以资将军古：用来今：表因果关系

4、的连词3.作者链接陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》、《前汉书》、《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。4.文体链接“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《三国志》是历史散文，分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》，属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》

5、一起被称为“四史”(前四史)。5.背景链接时代背景：《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中(今湖北襄樊市西)的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备第三次到草

6、庐时与诸葛亮的谈话。三、自学指导（二）——合作与探究1.翻译课文。引导学生边读边口译课文，要求采用直译法，忠实原意，字字落实。针对学生理解得不确切或有困难的地方加以点拨，并重点提示下列词句，要求学生加深理解，注意积累，掌握规律。【交流点拨】（介宾短语作补语，翻译时要移到谓语前。）（1）“每自比〈于管仲、乐毅〉”——常常把自己和管仲乐毅相比。（2）“欲信大义〈于天下〉)”——想要在天下人面前伸张大义。（3）“曹操比〈于袁绍〉”——曹操和袁绍相比。（4）“信义著〈于四海〉——威信和正义广布于天下。2.读罢课文，文中的刘备和诸葛亮分别给你留下怎样的印象？【交流点拨

7、】刘备：重视人才，礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳。诸葛亮：才华横溢，料事如神，有卓越的政治和军事才能。3.理清文章结构。【交流点拨】第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分(第3—5段)：写刘备三顾茅庐，着重写诸葛亮的隆中对策。第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。四、拓展延伸1.利用网络或图书，搜集后人吟咏诸葛亮的诗词或对联几首（副）。【交流】有关诸葛亮的对联（一）“两表酬三顾，一对足千秋。”[注解：两表：《前出师表》和《后出师表》一对：隆中对]（二）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明

8、灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐