英语人教版五年级下册Unit5

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1、Unit5第4课时教学设计【内容来源】人教版PEP五下Unit5【主题】Whosedogisit?【课时】第4课时：BLet’stry.Let’stalk.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、二、教材分析这是本单元的第四课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Sam到陈杰家做客时所发生的问答，学习如何询问并回答某人正在做某事。三、学情分析在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，并在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，本节课将学习现在进行时的一般疑问句：询问并回答某人正在做某事。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同

3、步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Ishe...?No,heisn’t.He’s...询问并回答某人正在做某事。五、教学重难点在情景中运用句型Ishe...?No,heisn’t.He’s...询问并回答某人正在做某事。六、教学评价1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语

4、调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过活动“Role-play”、“我是小小解说员”及“Lookandsay”能运用重点句型。（检测目标3达成情况）七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放歌曲Animals,animalsareeverywhere，学生跟唱。Step2：Presentation1.Let’stry.(1)教师在课件上出示本部分的三幅图片，学生说说图中的小狗分别在哪里。(2)教师简单介绍听力任务：根据录音选出正确的答案。(3)教师第一次播放教学录音，学

5、生根据录音内容勾出正确图片。教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Let’stalk.(1)教师在课件上呈现本部分主情景图，引导学生猜测他们在谈论什么。教师在课件上呈现小狗Fido的图片，引导学生回答：They’retalkingaboutChenJie’sdog.(2)教师播放BLet’stalk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题：①WhereisFidonow?②IsFidodrinkingwater?③WhatisFidodoing?④CanSamtakeFido

6、tothepark?Answers:①He’sinthekitchen.②No,heisn’t.③He’seating.④Yes,hecan.(3)教师再次播放BLet’stalk课文动画，学生跟读。(4)教师逐一呈现Let’stry中Fido的图片，与学生进行简单对话。T:Whatishedoing?S:…T:Ishesleeping?S:……教师引导学生描述Fido正在做某事：He’ssleepinginthelivingroom.He’sdrinkingwaterinthekitchen.He’ssit

7、tinginthebedroom.并引导学生跟读、感知现在进行时的表达。(5)教师播放BLet’stalk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）Step3：Practice1.Role-play(1)师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；(2)教师挑4组学生表演对话。2.我是小小解说员教师出示一个奥运会集体项目的情境，如：足球比赛、游泳比赛等，让学生同桌两人一组，一人扮演解说员，一人扮演嘉宾，进行解说，如：S1:Whodoyousee?S2:Isee…S1:Whatar

8、etheydoing?S2:Theyare…3.Lookandsay(1)教师出示本部分的一幅图片，请一位学生站起来与自己示范对话。如：T:Isthedogeating?S:No,heisn’t.Heis…(2)学生同桌合作，选取图片，仿照示例进行对话，教师请两三对学生站起来呈现对话。Step4:Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1.观看课