d_t_n_l教学设计

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1、d、t、n、l教学设计华李小学于盼盼教学目标：　　1．学会"dtnl"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。　　2．学会用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学重点：学会d、t、n、l四个读音，记住字形，会正确书写。教学难点：　　1．区别"d"与"b"的形，"n"与"m"的形和音。　　2．区分"n、l"的发音要领。第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课　昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"bpmf"，读声母与韵母相拼的卡片。这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友。二、学习"dtnl"的音形

2、（一）学习"d"的音形：　　1．出示"d"的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。　　（3）教师范读"d"。生试读，师正音。　　（4）教师强调发"d"音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。（5）学生再发音体会。（6）找生读　　2．启发记忆字形　　（1）出示：队鼓和鼓锤组成的图形像d的形，师书写b的形进行比较。复习儿歌：右下半圆bbb（2）编记忆"d"形的小

3、儿歌：左下半圆ddd"。（二）学习"t"的音形　　1．出示"t"的图（1）学生提问：图上画的是什么？　　（2）师讲："t"的音在图中没有直接反映出来，我们给"t"编一个小儿歌记住"t"的音："雨伞把ttt"。　　（3）学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。　　（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。　　（5）师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"tf"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐

4、棍fff，雨伞把ttt。"你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。（7）出示卡片，让生读（8）读：齐读、个别读（给与个人鼓励）、赛读、开火车读（三）学习声母"nl"的音形　　1．学习"n"的音形：　　（1）出示n的图：图上画的是什么？（2）结合插图和字母"n"你发现了什么？（3）教师范读"n"，边读边讲发音要领（n带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来）。　　（4）让生捏住鼻子，试试气流能否出来，然后放开鼻子在试试，加以体会。学生随读时体会气流从鼻腔透出来。（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形？（一个门洞nnn）（若学生忘记

5、提示m的顺口溜）　2．学习"l"的音形　　（1）出示"l"的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？（2）教师边范读"l"，边讲发音要领，捏鼻子，体会气流从舌头两边出来，声带颤动。　　（3）学生随读体会。　　（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜："小木根儿lll"。三、复习巩固1、记忆字形：认读这四个声母，顺口溜猜字母。2、说一说：生活中什么东西的样子和d、t、n、l的相像。四、小结这一节课大家表演得很精彩，同学们不仅读准了d、t、n、l四个字母的音、认清了形，大家真棒！