英语人教版五年级下册Unit One A Let's learn

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1、UnitOneMyday第二课时一、课时内容教科书第5页：A.Let’slearnAskandwrite二、课时目标1.能听说读写五个有关日常作息活动的动词短语domorningexercises，eatbreakfast，have…class，playsports，eatdinner。2.能够在语境中正确运用这五个动词短语，练习询问并回答关于日常作息活动的问题。3.能够灵活运用核心词汇完成关于日常作息活动的问答活动。三、课时重难点1.重点（1）能听说读写五个有关日常作息活动的动词短语domorningexercises，eatbreakfast，have…class，playspo

2、rts，eatdinner。（2）能够在语境中正确运用这五个动词短语，练习询问并回答关于日常作息活动的问题。2.难点能够灵活运用核心词汇完成关于日常作息活动的问答活动。四、教学准备1.教师准备多媒体PPT课件，图片，词卡，录音磁带和录音机2.学生准备头饰。五、教学过程1.课前热身2.导入语言导入T：Whendowehavethefirstclassinthemorning.Ss：Wehavethefirstclassateightthirty.T：Whendowefinishclassinthemorning.Ss：Wefinishclassat11:40.T：WhendoesPed

3、rofinishclassintheafternoon?Ss：Hefinishesclassat1o’clockintheafternoon.T：Let’slookatthesepicturesofPedroinSpain.Ss：Great!3.新课呈现（1）观看动画课件，听录音，认知五个动词短语。①观看动画课件，跟读动词短语。T：Watchthesemovingpictures.Andreadafterthetape.教师每播放一张图片，便让学生跟读数遍，教师再领读数遍，然后指名几个学生领读。②观看动画课件，自己认读动词短语。T：Watchthemagain.Andreadthem

4、byyourselves.③指导拼读规则与方法。重点指出一些字母或字母组合的读音规律与方法。A.指出有相同读音规则的字母组合B.辨析组合相同，读音不同ea组合。C.认识比较活跃的字母a的读音。D.联系汉语拼音读法进行拼读。可以发现，26个英文字母与汉语拼音有很多相似的地方，除了五个元音字母（a，e，i，o，u）之外的21个字母都是辅音字母，这些辅音字母的读音，大多与汉语拼音中的声母很相似，辅音与元音拼读的方法非常近似于汉语拼音中的声母与韵母的拼读。所以，在拼读单词的时候，最容易记住的是辅音字母，其次再关注元音字母或元音字母组合的读音特点。如morning中的ning就与汉语拼音nin

5、g极其相似。（2）教学五个动词短语①看图说词。展示PPT课件，把没有英语五个动词短语的图片打乱顺序，滚动播放，每出现一幅图，学生们就大声说出对应的动词短语。②认读并翻译。展示PPT课件，把五个动词短语打乱顺序，滚动播放，每次出现一个动词短语，学生们认读两次，再翻译成汉语。例如：playsports,playsports,进行体育运动；eatbreakfast,eatbreakfast,吃早饭；eatdinner,eatdinner,吃晚饭；每读完一遍，教师把它们再次打乱顺序，再重新认读。③表演，猜谜语。④认读验收。⑤书写短语指导展示PPT课件，26个英文字母书写规则与示范。（1）书写

6、单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。?（2）单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜（3）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。（4）13个小写字母写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。（5）5个小写字母的上端顶第一线，占上面两格。?（6）小写字母i和j的点、以及t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下，f占满全格，即上端顶第一线，下端顶第四线。?（7）6个小写字母的下端抵第四线。（8）10个小写字母，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。（3）教学重点句型①观看动画课件，跟读问答句型。②点拨朗读规则

7、：③观看动画课件，自己朗读问答句型。④观看动画课件，变换短语，扩展问答句型。⑤讲解a.m和p.m.的含义。（4）“木头人”游戏。（5）书写句子指导。①书写句子时，首字母必须大写。②书写句子中的单词时，字母与字母之间的间隔要均匀，不能挨得太紧密，也不能离的太疏远。③书写句子是，单词与单词之间，必须有适当的距离，一般可以空开一个小写字母的宽度最为适宜。④应该把标点符号位置放对。4.操练（1）小组问答，完成时间表。将全班分成两个人一组，通过相互问答形式，完成教科