PEP五下U5 Read and write

PEP五下U5 Read and write

ID:40535139

大小:46.50 KB

页数:5页

时间:2019-08-04

PEP五下U5 Read and write_第1页
PEP五下U5 Read and write_第2页
PEP五下U5 Read and write_第3页
PEP五下U5 Read and write_第4页
PEP五下U5 Read and write_第5页
资源描述:

《PEP五下U5 Read and write》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、☆教学基本信息课题五上Unit5Whosedogis it?Readandwrite课型阅读课☆指导思想与理论依据外语教学心理学认为,阅读是一个认识和言语交际的过程,也是极为复杂的生理和心理过程。阅读的过程实质上就是读者对语言信息理解过程。语言是用来进行交流和获取信息的工具。英语教学要培养学生的思维能力,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力;学生应能从口头和书面材料中获取所需信息。因此,培养提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯,是英语教学要完成的重要教学目标之一。 ☆教材分析本课时五下是PEP教材第

2、五单元A部分Readandwrite,是一则简单的小故事。本单元内容丰富,B部分主要是对现在进行时的学习。本节课通过设置Robin和Sarah游览动物园等场景,让学生借助图片理解短文,并再次练习使用现在进行时来描述正在发生的事情。,已经有了一些阅读的方法,但是熟练掌握阅读技巧还有一些问题,因此要给予充分的指导,为继续阅读学习打下扎实基。在学习了前两课的基础上,学生对于本单元单词都比较熟悉,对于句型也有了较好的认识,因此要充分的引导学生通过简单的游戏、阅读小策略来理解故事的大意,并能够对功能句加以运用。养

3、成良好的阅读习惯,为之后的阅读教学进行铺垫。 ☆学情分析学生已掌握了什么1.学生通过前两课时的学习,掌握了动词ing的变化以及基本用法。2.通过之前的阅读教学,学生掌握了简单的阅读方法,同时也有了一定感知,为以后的故事阅读打下了基础。 3、学生已经掌握了本课之前时出现部分描述的简单句型。学生还未掌握什么1.学生还不能很好的理解excited,like的意思。2.学生还不能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。3.学生还不能熟练运用阅读技巧。☆ 教学目标1、知识技能目标:1.要求学生会在情境中运用核心句型

4、来询问和回答某物属于某人,在情景中询问和回答某人正在做某事。2.本节课要求学生能够在图片的帮助下读懂本篇短文,并能完成短文下面所给题目。3.能够理解excited,like的意思,能够按照意群朗读短文,最后完成相应练习。2、过程方法目标 1.读懂短文内容,并能根据课文内容完成课后练习。2.通过本节课,引导学生使用be加动词ing描述自己和他人正在从事的事情或做出的动作。3、情感目标: 让学生再次将现在进行时运用与生活场景中,并培养对动物的热爱。☆教学重点和难点一、重点体现在能读懂“Readandwrit

5、e”部分及填空任务,复习本单元的主要词汇和句型。掌握四会句子的正确书写。二、难点难点在于帮助学生理解excited,like的意思及用法。☆教学过程Step1.Preparation1.Singasong:animals,animalsareeverywhere。2.复习句子Whatisthe____doing?Itis______.Whatarethe____doing?Theyare_____.【设计意图】在愉悦的氛围中复习核心句型,导入新课并做阅读前的铺垫。活跃课堂气氛的同时为下一步教学奠定基础。

6、Step2.Pre-reading1.出示图片教授excited,Ssread.T:Doyoulikeanimals?S:Yes.T:Whatanimalsdoyoulike?S1,S2,S3,S4:…T:Wherecanweseetheseanimals?Ss:Inthezoo.T:Yes.Now,SarahandRobinareatthezoo.Let’sseetheanimalswiththemtogether.T:HowdoesRobinfeel?Heis.引出excited并教学。【设计意图】

7、复习动物名称,导入本节课的情景,为本节课做准备。Step3.In-readingLookatthepicturesonebyoneandanswerthequestions:Whatanimalcanwesee?Whatisitdoing?WhatisRobindoing?(回答问题后,带学生一起扮演Robin,模仿动物的动作,边做边说,dancinglikeabear,eatinglikearabbit,runninglikeatiger,walkinglikeanelephant,climbingl

8、ikeamonkey,flyinglikeabird)【设计意图】通过观察图片,让学生自己先描述图中动物正在做什么,然后在模仿Robin的过程中进行理解练习,并体会like一词的语义和用法。Step3.In-readingReadandfind读短文,找答案1.Generalreading让学生快速阅读短文然后回答问题Whatanimalsdotheyseeinthezoo?Theysee______.2.Detailedreading学生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。