物理人教版八年级下册第1 节 杠杆

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1、主备人：钟远芬参与人：吴小珍学生姓名班级课题第1节杠杆及其平衡条件课时安排1课型新课教学目标知识A1、认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；B2、知道杠杆平衡条件.能力B能解释一些生活中的杠杆。情感C培养学生乐于观察、实验的精神，培养学习物理的兴趣。教学重点知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；知道杠杆平衡条件。教学难点会确认并画出力臂；知道杠杆平衡条件.教具杠杆、支架、钩码等教学方法实验教学过程与设计自我创新一、课前预习:1、在力的作用下可以围绕固定点，叫做杠杆；该硬棒围绕转动的点叫，用字母表示；力臂是从到力的作用线的距离。2、使杠杆转动的力叫

2、，用字母表示；阻碍杠杆转动的力叫，用字母表示；从支点到动力作用线的垂直距离叫，用字母表示；从支点到阻力作用线的垂直距离叫，用字母表示。3、杠杆的平衡状态是指杠杆处于状态或状态。4、杠杆的平衡条件是。二、合作探究：“认识杠杆”●小组讨论：1、在用起子起瓶盖时，你能找出它的支点，动力作用点，阻力作用点，并画出动力臂和阻力臂吗？试一试，说说杠杆力臂示意图的画法。2、当力的作用线通过支点时，力臂的大小为，试着画一下，你能得出什么结论？●教师点拨：.杠杆七要素：三点(支点、动力作用点、阻力作用点)、两力(动力、阻力)、两臂(动力臂、阻力臂)；力臂画法：一找点，二画线

3、(力的作用线)，三作垂线段。●小组讨论：实验探究：杠杆的平衡条件实验器材：.实验步骤：①把杠杆支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆在方向平衡；②把三个钩码挂在杠杆两侧(左边2个，右边一个)，移动钩码的位置，使杠杆仍在水平位置平衡(下图).把支点左方的钩码对杠杆的作用力(等于钩码受的重力)当作阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入表中.③在左方钩码下再增加2个钩码，位置不变，移动右方钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，将实验数据也填入表中.④在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置

4、平衡，将测得的力和力臂记在表中.⑤如下右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作阻力，把弹簧秤拉力当作动力，将力和力臂的数据填入表中.实验次数动力(N)动力臂(cm)动力×动力臂(N·cm)阻力(N)阻力臂(cm)阻力×阻力臂(N·cm)123⑥算出四次实验中动力×动力臂及阻力×阻力臂的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件是：。●教师点拨：在探究杠杆的平衡条件时，要调节平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡，这样做的目的：三、典型例题：●例1、如图所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，O为支点，F1表示手

5、对钓鱼竿的作用力，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂L2；图甲例2、如图所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。例3、如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码，则（）A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．无法判断例4、在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明调节杠杆在位置平衡后，按图甲所示，通过加挂钩码分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm1182

6、4228116321238小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件是：．小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点，只将图甲中的F1改用弹簧测力计来拉，实验中改变拉力的，仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的，即可证明小华的观点是否正确．（2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图乙所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是的（选填“正确”或“错误”）．如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆（选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右右倾斜”

7、）．图乙四、课堂练习：见课本动手动脑学物理五、课堂小结：本节课你学到了哪些知识？有哪些收获？六、课后作业：练习册课后记：主备人：钟远芬参与人：吴小珍学生姓名班级课题第1节生活中的杠杆课时安排1课型新课教学目标知识A1、了解杠杆的分类；B2、能说出杠杆在生活中的应用.能力B能解释一些生活中的杠杆。情感C培养学生乐于观察、实验的精神，培养学习物理的兴趣。教学重点了解杠杆的分类；能说出杠杆在生活中的应用.。教学难点能说出杠杆在生活中的应用。教具略教学方法实验教学过程与设计自我创新一、自主学习:阅读课本第79面，完成下面填空：省力杠杆：的杠杆叫省力杠杆；费力杠杆：

8、的杠杆叫费力杠杆；等臂杠杆：的杠杆叫等臂杠杆。二、合作探究：杠杆的