bpmf(第二课时)

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1、※教学预案课题《bpmf》课时第二课时课型新授课教学目标下限目标1．学会声母mf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读mf与单韵母组成的音节。上限目标1.能准确拼读mf与带调单韵母组成的音节。教学重难点1.学会声母mf，能够读准音，认清形，并能正确书写，能准确拼读。2.学习带调拼读教学准备课件、字母卡片、画有四线格的小黑板教学方法教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一．复习导入：1．卡片认读bp2．拼读ｂａ的四声，试读ｐａ的四声。二．教学“ｍｆ”（一）学习“ｍ”１．看图说话引出“ｍ

2、”问：图上的两个小朋友在干吗？谁能用“摸”字说一句话。引：摸字的声母就是“ｍ”2．示范读：发音时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。4．记忆“ｍ”形，记忆字形（1）看图说说怎样记住“ｍ”的形（2）说说还可以怎样记住“ｍ”。（允许多种答案）1.集体练，个别读2.指名拼读，纠正读音1.生交流，并用“摸”说一句话2.生练习读，体会发音方法3.开火车读（1）观察插图，指名说（2）学生交流如：姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞ｍ　ｍ　ｍ，两扇小门ｍ　ｍ　ｍ５．指导书写（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）教师范写，学生仔细观察：两个门洞一样大。占中格，三笔

3、写成。6.教学“ｍ”与单韵母的拼读。（二）学习“ｆ”１．看图说话引出“ｆ”2.教学“ｆ”的发音（1）提问：从图上你知道了什么？3.看老师读（上牙和下唇接触）4.学习“ｆ”的形（1）图上什么像ｆ？（2）编记忆“ｆ”的小儿歌5．指导书写（1）认识基本笔画：右弯竖（2）观察书中“ｆ”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。（3）教师范写6．拼读ｆ与单韵母的拼读。（1）学生书空（2）学生练写，教师巡视，个别辅导1.看图说话2.老爷爷拄着拐杖去看佛。佛的声母就是ｆ。3.学生体会读4.（1）爷爷

4、拐杖ｆｆｆ（2）预设：爷爷拐杖ｆｆｆ一根拐杖ｆｆｆ像把雨伞ｆｆｆ……（1）认识基本笔画（2）同桌小伙伴互相说一说（1）学生书空（2）生练写分层作业１．趣味作业：同桌小朋友一个做声母ｍｆ纸片，一个做韵母ａｏｉｕ四声卡片带到学校练拼读。板书设计资源链接教学反思