8 狐假虎威第二课时

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1、主备人：审核人：课时编号：32复备时间：上课时间：第二课时教学内容：再次与文本对话，感悟课文真谛教学目标：1．能正确，流利，有感情地朗诵全文。2．通过深入对话，领会课文深刻寓意。教学重、难点：通过深入读悟对话，领会课文深刻寓意。教学过程：一、回忆旧知，为深入对话铺垫1．指名认读生字，并口头组词。2．指名分节读课文，并说说大体意思。二、走进本文，与文本深入对话1．引导学生找出本文的“中心句”。学生快速浏览课文，课文中有一句话，把全文主要内容都说出来了，看谁先找到。2．反馈，出示，齐读。狡猾的狐狸是借着老虎的威风八百兽吓跑的。3．让学生围绕这个句子进行发

2、散思维，师板书有价值的问题。⑴狐狸为什么借老虎的威风吓跑百兽？⑵狐狸怎样借老虎的威风吓跑百兽？⑶老虎看到百兽吓跑了，有什么想法？4.精读课文，解决问题。第一节（1）指名读，思考：“窜”是什么意思，可以换个词语吗？。（2）比较理解：“跑”和“窜”， 老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张），这里的跑应该是“逃跑”。大家再读一读，看谁能大家感到紧张，能读出狐狸的速度快。（自读后指名读）第二至六节（1）请小朋友自己读一读2—6小节。“骨碌”是什么意思，你能做个动作给老师看吗？从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子）（2）“扯着嗓子问”复备栏该怎么问呢？

3、谁能来读狐狸的话？（注意指导学生把“我”拉长，突出“我”与众不同）（3）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（生读，师范读，生读）（4）指名分角色读对话。第七八节（1）指名读。（2）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？（学生根据书上的内容进行回答）（3）那么小兔啦，野猪啦在什么地方？（在森林深处。）（4）看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请一位小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演（5）表演后问：小鹿

4、你为什么跑呀？（6）小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？最后一节齐读，说一说对“狐假虎威”这个词的见解，想一想，在生活中或电影中，你见过这样的事吗？三、指导复述1.让学生回忆复述课文的方法。抓关键词复述，列提纲复述，看图复述，想象复述2．自选一种自己最擅长的方法，练习复述课文。指名复述，共同评议。四、布置作业1．完成补充习题。2．找自己感兴趣的成语故事或寓言故事1-2个读读。8、狐假虎威借吓跑狐狸→老虎→百兽板书设计：复备栏教后笔记：