8 狐假虎威

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1、苏教版小学语文二年级下册第8课<<狐假虎威>>第二课时庐江县三里小学许桂林一．教材分析本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽.故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事.寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾.全文共9个自然段.第一自然段讲一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸.第二至六自然段,写狐狸用谎言蒙住了老虎.第七至八自然段,写狐狸带着老虎朝森林深出走去,吓跑了百兽.第九自然段,点出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的.课文配有两幅插图,形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景,有助于学生对课文的理解.学情分析:学生年龄小，容易被童话故事的人物和

2、情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。二、教学目的：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。3、在熟读课文的基础上表演课文情境。（二）过程与方法：1、借助图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。2、以读为主，在读中体会故事中人物的内心。3、抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。三、教

3、学重点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。四、教学难点：抓住课文中关键的词句体会狐狸湖老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文。五、教学准备：教师准备：课件。学生准备：各种动物头饰。六、教学流程：一、挑战过关，激趣入境1．师：今天我们继续学习第8课寓言故事《狐假虎威》，（板书课题）齐读课题。出示狐狸和老虎的图片，谈印象。★激发学生斗志，主动迎接挑战，为下面的学习做好准备.二、设置悬念，读演突破师：狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间发生了怎样的故事呢？我们现在就出发，走进这茂密的大森林。第一部分：抓住表示动作的词语（窜过扑过去逮住了）进行突破1、狐狸怕老虎吗？你从课文中哪个词语看出来的？板书：

4、窜2、尽管狐狸想逃跑，老虎却没给它这样的机会，老虎怎样抓住狐狸的？板书：扑（狐狸：狡猾速度快老虎：凶猛速度更快）3．狐狸真狡猾，老虎更威风，不愧是百兽之王，你能读好吗？★看图直接进入课文，简洁明快，使学生很容易就抓住了本段的主要内容。理解一个“窜”字，让学生明白狐狸是害怕老虎的，避免在下一个环节中产生误解。一个“扑”字,让学生明白老虎的凶猛,为显现狐狸的狡猾埋下伏笔.课件图文并茂师：我们班的男孩子平时个个生龙活虎的，挺威风，男生一起来读读好吗？第二部分：抓住老虎和狐狸的精彩对话师：狐狸真的成了老虎的美餐了吗？狡猾的狐狸用了哪些花言巧语来蒙骗老虎呢？我们藏在森林中听听吧。1．听故事：找一

5、找狐狸和老虎说的话，分别用直线和波浪线画出来。再看看怎样读好这段精彩的对话，同桌两人读一读。2．指生说找到的老虎和狐狸的话，课件同步显示A“你敢吃我？”（1）后面的标点符号是什么？（？）这是什么句？（反问句）狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。）谁来学着狐狸说一说？（指生读，齐读）（2）狐狸的眼珠骨碌一转说明了什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。（3）想出办法，狐狸是怎么问老虎的？（扯着嗓子）（4）什么叫“扯着嗓子”？谁能扯着嗓子问问老虎/(5)狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？？(为了让老虎害怕)小结：是啊，老虎是林中的大王，谁都怕它，狐狸只好这样给自己壮胆

6、。我们也来学着狐狸的样子，一起吓吓老虎。（朗读第二自然段）B、听狐狸这么一问，老虎什么反应？（板书：一愣）（1）什么叫“一愣”？老虎说了什么？（2）老虎“一愣”说明什么？(老虎开始上当了。)哪两位同学愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。)C、看到老虎已经走进自己设下的圈套，狐狸心里暗暗高兴，接下来它又是怎样骗老虎的呢？谁愿意读读狐狸说的话？（1）这时的老虎又是什么反应？（被蒙住了）（2）老虎听了狐狸的话怎么做的？（松开了爪子）狐狸跑了吗？它为什么不跑？从这儿可以看出狐狸怎样？（3）于是它摇了摇尾巴说了什么？（指明读、齐读）（4）这时的狐狸怎样？谁能得意的读一读。（

7、5）狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎，我们分角色来朗读2—6自然段。师生合作、同学之间互读。★分角色朗读,注意课文的提示语和标点符号,让学生深刻地体会狐狸的狡猾.第三部分：抓住表示老虎、狐狸和百兽的神态的词语老虎真的跟着狐狸朝森林深处走去了，我们也悄悄跟在它们后面，去看个究竟。课件图片1．现在看看，谁走在前面？（狐狸）狐狸什么样子？你能在课文中找到相关的词语吗？相机板书（神气活现摇头摆尾）2．那跟在后面的老虎什么样子？课文中的相关词语找到了吗？相机板