8 神奇的克隆

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1、8神奇的克隆(主备人：巫玉凤)教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重点：1.体会“克隆”的含义及其神奇。2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学难点：体会“克隆”的含义及其神奇。教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字，理解由生字组成的词语。3.由课题入手，初步把握“克隆”的含义教学重点：1.正确、流利、有感

2、情地朗读课文。2.由课题入手，初步把握“克隆”的含义教学难点：初步把握“克隆”的含义教具准备：挂图、生字卡教学过程：一、谈话引入：1.过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《神奇的克隆》，它也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，神奇在哪里，克隆有什么作用？）2.流有关克隆的资料。二、初读课文1.准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2.不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3.读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：1.名读课文，帮助纠正字音和读得不通

3、顺的地方引导学生把课文读正确。2.解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。（注意正音：“卓”、“薯”都是翘舌音，“例”、“率”声母都是“l”，“雌”、“饲”都是平舌音。）四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。五、指导书写生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2．引导评价，适当范写。3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1.写生字词2.读课文教学反思：初读第七课《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知

4、识。在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷奶奶爸爸妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领，为学习第二课时做好准备。第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会“克隆”的含义及其神奇。3.解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学重点：1.会“克隆”的含义及其神奇。2.解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学难点：　体会“克隆”的含义及其神奇。教具准备：挂图、生字卡教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、

5、精读课文：（一）学习第一至第四自然段：1.读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2.样读第一自然段，谁来试试？3.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4.教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪？（就……就……就……）（注意分号）6.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。（二）学习第五自然段：

6、1.高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2.第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？（三）学习第六至第八自然段：1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：（1）从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。（2）从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。（3）从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。2.教师引读（四）学习第九自

7、然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法1.齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2.读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、作业：作文《假如我是克隆专家》　　板书设计：　　　　　　　　神奇的克隆克隆是什么神话　动物　植物低等生物　　　　　　　　　　　　　　　　“多利”　　诞生　了不起　　　爱科学　造福人类　　食物　畜牧　生态　

8、医学　　　学科学　　诱人前景教学反思：真正要体会到克隆的奇妙，我想还是应该抓住课文的语句来细细品读，比如写“