8神奇的克隆

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1、教学内容8.神奇的克隆课时安排2上课时间月日第几课时1教学目标1．学会本课7个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，能读准前鼻音“濒”。理解文中出现的新词。2.能把课文读正确，读流利，初步了解什么是克隆。3.能给课文分段，概括每段的主要内容，并概括课文主要内容。教学重点学会生字，理解词语，读通课文。教学难点初步了解什么是克隆。教学资源教学课件预习设计搜集资料：关于克隆的资料，并进行简单处理，提炼信息。克隆技术怎样造福人类？读通课文，标出小节，学会生字，查解词意，尝试分段。核心问题为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟？教师活动学生活动调整与反思一、谈话导

2、入。1．通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？二、指导初读。1.出示要求，学生自读。2.交流自读收获。帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。3.引导分段：提示1．据题质疑：克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2．交流有关克隆的资料。二、初读课文1．读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2．画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3．边读边思考课前提的问题。1．指名读课文。2．交流词

3、语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？三、指导书写。重点指导：比较：例——列书写：薯率四、布置作业根据提示默读课文，分段，概括段落大意。交流。三、书写生字1．仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2．引导评价，适当范写。3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导1．抄写生字词。完成习字册书写。2.练读课文板书设计　　　　　　　　　8.神奇的克隆说明文无性繁殖教学内容8.神奇的克隆课时安排2上课时间月日第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思

4、考、热爱科学的情操。教学重点了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学难点让学生了解中国的科技发展速度，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学资源教学课件预习设计根据课后习题2、3题，进行预习。核心问题克隆这项技术“神奇”在哪里？课文时按怎样的顺序介绍克隆的？教师活动学生活动调整与反思一、复习导入。课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、指导精读，了解克隆的一、复习导入1．听写词语。2．复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：神奇。（一）提示：默读课文1-4节，思考：什么是克隆？克隆神奇在哪

5、里？画出有关语句。引导交流。点拨：1.第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2．怎样读第一自然段，谁来试试？3．读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？4.引读第二节。5.植物的克隆神奇在哪？6．你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？（二）引导感受克隆技术的意义和前景。引导交流：你读懂了什么？如：第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？引导交流搜集的资料：除书上的，你还了解哪些？（一）根据提示自读课文。交流：第一至第四自然段：1．第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

6、2．怎样读第一自然段，谁来试试？3．读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4．教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5．植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）6.举例说说植物的克隆。7．你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：1．高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2．交流收获。学习第六至第八自然段：1．克隆技术是怎样造

7、福人类的？你读懂了什么？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“…可以…也可以…”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“…还可以…，从而…”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“…能够…能够…一旦…就能…”体会克隆引读6、7、8节。引导展望克隆技术的诱人前景。三、引导总结课文说明方法。提示：默读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？小结：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、布置作业：技术在医学上意义。学习第九自然段：克隆技术正向人

8、类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，