物理人教版八年级下册杠杆课件

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1、杠杆教学目标一、知识与技能目标：1、认识杠杆，会画、会找杠杆的五要素;2、通过探究掌握杠杆平衡的条件；3、认识等臂杠杆、省力杠杆、费力杠杆的特点并能对生活中的杠杆进行分类。二、过程与方法目标：通过观察、体验丶实验探究掌握杠杆的结构、特点以及杠杆平衡的条件三、情感、态度和价值目标：通过了解杠杆在实际生活中的应用，进一步认识到物理是有用的，提高学习物理的兴趣。四、教学重点和难点：教学重点：1、掌握杠杠平衡条件；2、认识生活中的杠杆并进行分类。教学难点：1、理解力臂的概念，力臂的作图；2利用杠杆平衡条件进行简单的计算。教学准备教学过程 教案学案引入

2、新课学生利用工具演示拔钉子过程，其他人观察特点1、将钉子打入讲台，让学生利用所提供的工具又快又省力的将钉子拔出。2、路被有一块巨大的石头挡住了，如何将石头移开。3、总结：这些方法都能省力，省力的原因是利用了杠杆原理。那什么是杠杆？___引出课题学生画出移石方法示意图新课教学一、指导学生看书，并思考以下问题。1、什么是杠杆？2、生活中的杠杆有哪些？3、出示学生所讲的部分杠杆实物或挂图小结：杠杆定义、杠杆的五要素。二、重点解读力臂作图1、概念动力臂：从支点到动力作用线的距离。2、演示作图3、总结：先找支点，再找到作用线(线不够则延长），画垂线，垂

3、线长就是力臂长并标记4、投影：找出列各图中的杠杆，并画出杠杆的五要素阅读课文，并结合前面的演示总结杠杆的定义分组讨论：在你周围，有哪些物体可称之为杠杆。学生观察实物和挂图，找出它们有什么共同点。 回顾数学中点到线的距离作法画出各图杠杆的五要素探究杠杆的平?条件 三、指导学生阅读，讨论以下问题。1、杠杆处于什么状态称为平衡状态？2、以"跷跷板＂为例引导学生猜测杠杆平衡会受到哪些因素的影响？3、实验时，为什么要使杠杆在水平位置平衡？4、实验时你需要测量哪些物理量？5、为什么要测量多组数据？6、引导学生归纳实验结论：杠杆平衡的条件是：动力x动力臂=

4、阻力x阻力臂7、投影课本例题。引导学生分析丶解答。1、、让学生画出水平静止时和倾斜时＂跷跷板＂的动力臂和阻力臂。2、学生动手实验并做好数据记录。3、归纳实验结论看例题，分析，解答并完成相关练习四、杠杆的分类1、出示撬棒搬石头挂图、用羊角锤拔钉子的挂图等这些杠杆能省力，所以称之为省力杠杆。对于一个杠杆要具有什么特征才能省力？ 学生观察这些省力杠杆，找出其省力的特征总结：L1＞L2时则为省力杠杆L1＜L2时则为费力杠杆L1＝L2时则为等臂杠杆投影生活中的一些杠杆，让学生进行分类。指导学生完成课后练习做课后练习