物理人教版八年级下册《滑轮》教案

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1、第12章第2节（课）第一课时连续号：课题第2节滑轮备课时间月日第周主备人唐天红教学目标知识与技能初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。过程与方法学会滑轮组的绕线方法和省力分析情感态度与价值观通过了解滑轮的应用，进一步认识物理知识的实际应用，提高学习物理的兴趣。教学重点定滑轮和动滑轮的作用及滑轮组的应用教学难点滑轮组的绕线教学模式“四步法”课前准备教案、PPT课件、多媒体素材教学过程备注一、新课导入复

2、习杠杆及分类，导入滑轮二、自主学习（一）学习目标1、知道定滑轮的特点及应用；2、知道动滑轮的特点及应用；3、能利用滑轮组的规律解决实际问题。（二）自学指导自学教材81页—83页，5分钟后回答以下问题。1、定滑轮的特点是，但可以改变力的，例如都是定滑轮；2、动滑轮的特点是，但力的方向，而且距离，例如都是动滑轮；3、叫滑轮组，特点是，使用滑轮组时，动滑轮上有几段绳子承担重物，提起物体的力就是物重的。三、合作探究探究一生活中的滑轮：1、定滑轮2、动滑轮探究二滑轮的特点：换不同的钩码进行试验，多测几组，并将试验结果填入下列的表格中。试验次数钩码

3、重量/N定滑轮测/N动滑轮测/N1   2   3   结论：1、定滑轮：不省力，但能改变力的方向；2、动滑轮：省力，但不能改变力的方向，而且费距离。探究三滑轮的实质1、定滑轮：等臂杠杆2、动滑轮：动滑轮在使用时，相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。由二力平衡的知识可以得到拉力与物重的关系是探究四滑轮组的特点及应用甲乙:例一教材P84第4题滑轮组连线注意：1、只能连接一个挂钩；2、同一滑轮只能绕线一圈；3、对于左图，若首先从动滑轮开始绕，则为最省力。四、课堂小结：1、定滑轮的特点；2、动滑轮的特点；3、滑轮组的特点；4、绕线规律：奇

4、动偶定就近绕五、当堂检测1、下列关于滑轮的说法正确的是（）A.使用滑轮一定能省力B.定滑轮的实质是一个等臂杠杆C.使用滑轮一定会改变力的方向D.动滑轮的实质是阻力臂是动力臂的2倍的杠杆2、如图所示的滑轮匀速提升重物，那么（）A．F1方向的拉力最小B．F2方向的拉力最小C．F3方向的拉力最小D．三个方向的拉力都一样大3、如右图所示，动滑轮重2N，弹簧秤的示数为10N，则拉力F和物体的重为（）A．20N，18NB．10N，18NC．18N，10ND．20N，20N4、右图甲、乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。请回

5、答：（1）滑轮组能改变动力的方向，而滑轮组不改变动力的方向；（2）甲滑轮组有段绳子承担物重，乙滑轮组有段绳子承担物重，滑轮组更省力些；教学反思