说课的概述、要求和内容

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1、说课的概述、要求和内容说课一、说课的概述1、说课的概念2、说课的类型3、说课的特点4、说课的注意点1、说课的概念以教育教学理论、课标和教材为依据以同行为主要对象根据学生实际情况和课题特点用口头语言为主要手段阐述对课程或课题的教学设计2、说课的类型课前说课——预测性活动课后说课——反思性活动3、说课的特点操作简便理论与实践相结合可与同行、课堂教学互补说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种检验和优化，对于上课是一种周密的准备过程说课与备课的区别项目说课备课形式动态静态对象同行、领导或研究人员不直接面对别人目的为了帮助教师反思、优化备课，为了提高教师队伍素质为了正常、高效的

2、上课，为了提高教学质量和促进学生发展要求教什么，怎样教，为什么这样教教什么，怎样教说课与上课的区别项目说课上课要求教什么、怎么教、为什么这样教教什么、怎么教目的提高教师专业知识水平与教学能力全面提高学生整体素质（促进学生的发展）对象以同行为对象，是面对同行的一种单向活动以学生为对象，是面对学生的一种双向活动内容运用教材等资料相关教育科学理论运用教材等资料评价以教师综合素质为标准以学生的学习效果为标准4、说课的注意点突出“说”字明确对象二、说课的要求1、说清教什么2、说清怎样教3、说清为什么这样教1、说清教什么教学内容、特点简介教学内容的地位、作用和意义教学目标重点、难点2、说清怎样教根据

3、教材、学生情况而采用何种教学方法，说清教什么的方法学生情况教学思路教学程序（结构、环节、练习、评价等）如何突出重点，化解难点采用哪些教学手段（包括媒体）课时安排板书设计3、说清为什么这样教说清怎样教的理论依据（课标、教材意图、教学理论、教育学、心理学等），避免脱离实际的空谈理论三、说课的内容１．说教材内容２．说教学对象３．说教学目标４．说教学方法５．说教学过程１、说教材内容本内容简介、编写意图课标对本内容的要求本内容的地位和作用本内容与其他课题的联系教学重点和难点确定教学重点和难点的依据课时安排2、说教学对象学生的年龄特征、认知规律学生的学习方法学生当前所具有的相关知识经验3、说教学目标

4、依据教材内容、课标、学生实际确定的教学目标，阐述实现目标的途径和方法目标的内容：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观目标的要求：合理、明确、具体4、说教学方法采用的主要教学方法及选择教学方法的依据（教学过程的基本环节：引入、传绶、巩固、反馈、归纳），教学中用什么方法来进行这些基本环节的？突出重点、化解难点的方法说教学方法是为了解决“教”如何为“学”服务的问题激发和维持学生学习动机的方法创设问题情境联系社会生活使用多种教学手段和教学媒体及时恰当评价设计教学活动：自主、合作、探究学习说教学方法的案例一堂美术课（鸡）创设情境：影视再现、录音渲染、语言描绘等唤起学生对鸡的认识。自主探究：让学生

5、观察想象有关鸡的知识、发现问题、相互交流、体悟感情。造型练习：通过不同形式的绘制，激发学生丰富想象，表情达意、提高表现能力。展示感悟：作品展示、适时评价、让学生积累造型知识、陶冶情操。说为什么要创设情境、自主探究、造型练习、展示感悟。5、说教学过程是说课的重点部分设计思路及依据教学过程的总体结构，教学活动是如何发起、如何展开、怎样结束的？板书设计说课我想教什么，为什么教这些内容？我想怎样教，为什么这样教？如何对说课评价对说课者理解把握教材的评价——分析全面、恰如其分对说课者贯彻落实教学目标的评价——科学、具体，达成度高对说课者选择执行教学方法的评价——恰当体现学生的层次性和主体性对说课者

6、设计教学程序的评价——层次清晰、逻辑合理对说课者应用教学理论的评价——有理有据、理论实践有机结合对说课者教学机智的评价——语言流畅、表达科学总体评价内容充实，分析准确，层次清楚语言简明，理念先进，个性鲜明