物理人教版八年级下册7.1《力》教学设计

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1、第1节力教学目标1．知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。能正确读写力的符号和单位。2．认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力。4．知道力的三要素。能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学过程一、引入课题投影拔河比赛场景照片，提出问题：他们的

2、表情怎样，怎样才能赢得比赛？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！二、新课讲授1.力是什么师引导提问：首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？学生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；车受了力。师：除了人可以施加力，其他物体也可

3、以对别的物体施力……生：思考回答。师：出示下列实例，引导学生从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析。主语谓语宾语主语谓语宾语手推车人提水桶推土机推土磁铁吸引大头针起重机吊货物运动员踢球归纳总结。以上现象存在的共同地方是：物体－作用－物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。教师提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。小结：产生力的两个物体不一定相互接

4、触。学生自学力的符号和单位。力用符号F表示。单位牛顿，简称牛，符号N。简单介绍牛顿，找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小。2.力的作用效果力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？演示实验1用力拉弓，弓发生形变；撑杆跳运动员用力压弯竹竿；大熊猫用手压弯竹子，让学生观看图片总结结论。（1）力可以改变物体的形状学生体验：用力压海绵，用手按住桌面；左手拍右手。演示实验2问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被正

5、对运动方向位置放的磁铁吸引，速度变快；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。讲授：运动快慢变化或运动方向变化称为运动状态变化。举例：投球运动分析。（2）力可以改变物体的运动状态小结板书：力的作用效果。3.力的三要素和力的示意图教师引导并提出问题：力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？力的大小和方向影响力的作用效果吗？学生思考、讨论。不相同（举例说明）；改变大小；改变方向。师：我们来做一个小实验。将物理教材放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推教材到三个不同的位置，观察效果相同吗？生

6、：参与实验，思考，回答。不相同：与力作用点位置有关。师讲授：力作用的位置称为力的作用点。力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。举例：从踢足球反应力的三要素。练习：对力的三要素进行即时巩固练习。师引导、讲授：如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还要在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。举例：几种不同的受力展示。

7、生板演练习：教材第5页第2、3题。4．物体间力的作用是相互的师提问并演示实验：我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？这说明什么呢？学生思考，回答：铁块向前运动，因为力会改变物体的运动状态，两辆小车同时向中间运动。磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。师：你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。学

8、生思考，回答。穿旱冰鞋的同学向后退，说明人推墙，墙受