物理人教版八年级下册8.3摩擦力

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1、通道县第四中学物理导学案九年级物理备课组第八章第3节总2课时课题§8.3摩擦力（第一课时）主备人杨艳妮审核课时教学目标：1、知道摩擦现象，知道摩擦力产生的条件；2、理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；3、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力．教学重点：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关难点：摩擦力的方向及产生，如何引导学生进行科学的自主的实验探究教法学法：通过探究实验，感知摩擦力的存在，通过探实验，探究滑动摩擦力的大小压力的大小和接触面的粗糙程度有关。教具准备：木板、重木块、毛巾、钩码、弹簧称等教学过程：教案学案设计意图一、引入新课看一看：有趣的摩擦（播放画面1——汽

2、车在冰面和泥地里打滑）图中汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？（安装防滑链、垫上草垫等）有趣的摩擦　（播放画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌）二、自主学习1、什么叫摩擦力？2、摩擦力产生的条件___________________________________3、摩擦力的分类a．静摩擦力：（1）概念：（2）大小：（3）方向：b．滚动摩擦力：（1）概念：（2）滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。C．滑动摩擦力：（1）概念：（2）大小：（3）方向：4、摩擦力的大小与什么因素有关？三、自主

3、探究1．一个物体在另一物体表面上滑动时产生的摩擦，叫做___________，滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫做_____________。2．为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验，以下是部分实验（实验中保持长木板水平且固定）。第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，做匀速直线运动（如图5.5-2甲），读出弹簧测力计的示数，并记入下表中；（注意：在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？）第2次：把两相同木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙）记下相应的示数；第3次：把两块相同的木块叠

4、在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图丙），记下相应的示数。实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N14.024.038.0①甲、乙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。②甲、丙两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。③假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如如何来验证：（5）分析实验数据,得出结论：滑动摩擦力的大小与有关，表面受到的压力越大摩擦力越，还跟接触面的接触面越粗糙摩擦力越。四、合作交流分组展示1、摩擦力的概念、产生的条件。2、摩

5、擦力的分类a．静摩擦力：（1）概念：（2）大小：（3）方向：b．滚动摩擦力：（1）概念：（2）滚动摩擦力大小远小于相同条件下的滑动摩擦力，故可用滚动摩擦力代替滑动摩擦来减小摩擦力；反之，则增大摩擦力。C．滑动摩擦力：（1）概念：（2）大小：（3）方向：3、实验展示摩擦力的大小与什么因素有关.自主检测1、判断题(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力…()(2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦…………………………………()(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作用……………………………（）(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大………………………

6、………………()(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦力……………………………………()(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行……………………………………………()2、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是（）A．100N，方向向右B．100N，方向向左C．20N，方向向右D．20N，方向向左3、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为()A、这物体的惯性很大B、这物体受到的推力小于摩擦力C、这物体受到的推力和摩擦力平衡D、以上说法都不对4、一个重500N的箱子教学

7、反思与感悟