黎爵恒 思品论文

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1、运用“微课”教学提升教学效率——小学思品教学微课的思考南宁市江南区吴圩镇中心学校黎爵恒“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，教师在教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。相对于较宽泛的传统课堂不同的是它时间短，时长一般为5～8分钟左右，最长不宜超过10分钟。“微课”因其“短、时、新”的特点，在现代社会快捷的学习方式中应运而生，教师们十分有必要掌握这一逐渐兴起的新教学模式。那么，在思想品德课中如何运用“微课”教学呢？下面谈谈本人的一些做法：一、精选课题内容教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容。如果教学内容有问题，那么教

2、师的教学再精致，价值都极为有限。因此，对微课来说，精心选择好课题内容极为关键。微课的选题要精练，问题要集中，主题要突出，要精心选择一个典型知识点，力求准确表述课题，从而获得更多的关注，已达到教学的最佳效果。如品社三下第四单元《我们的地球》一课，是本单元第一课，课文分为“万花筒”“故事屋”“环球行”“求知园”四大内容，学习本课，要让学生初步感知地球的地貌特征，并能感受地球的美丽，激发学生对地球的热爱之情，使学生从小养成自觉保护生活环境的好习惯。逐步养成关心社会爱护公共设施的良好社会公德。面对诸多内容，切不可一一列举教材中全部内容进行微课，如何精选其中的一个内容进行微课设计

3、呢？我们认为让学生了解地球上的面貌多姿多彩，知道地球是一个球体，它的表面由十分之三的陆地和十分之七分海洋组成，初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积的大小。当学生了解了地球的相关知识之后，就能自然而然地产生热爱地球的情感，这样的教学活动体现了学生生活经验、知识学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识地球，认识生活环境，并以此为基础形成基本的道德品质。这应该是本课学习的关键点，知识点，为此，我们便以“走进地球”作为微课的内容，课堂只需关注一个知识点的解决，紧扣学生的学习需要，设计课堂的教学环境，把握知识点的演示或讲解，这样就构成了一个主题鲜

4、明、类型多样、结构紧凑的主题，让学生目睹地球妈妈的美丽风采，激发学生的学习兴趣，感染学生的道德情操，形成一种“润物细无声”4的德育境界，有效地促进了教学目标的达成。所以，微课的教学知识点通常要选择学生课堂学习的一个重点、难点或疑点，而且是大多数学生无法独立完成，需要教师引导解惑的问题。知识点在传统课堂的教学中一样重要，不同的是传统课堂除了完成知识点的教学，还安排了其他环节的活动游戏，而微课的内容则是一堂课教学内容精练、浓缩的精华。二、切题迅速准确微课程的课堂入题要简捷，三言两语就能直接进入正题，千万不能起步太远、半天导入不了正题，致使课堂重点不突出。一般采用开门见山的方

5、法直接导入，上课时直接给出这节课要讲的学习内容，让学生直接进入正题进行学习。虽然这种方式相对平淡、死板，但对于分秒必争的微课程来说，这仍然是一种有效的导入方法。如《品德与社会》三年级下册第三单元第3课《说声谢谢》，老师通过播放一段关于生活场景的视频，让学生说说看了视频，你都知道了什么？然后教师小结：这组视频让我们看到别人对我们给予帮助的时候，我们要对她们说声谢谢，自然就引出课题——说声谢谢。微课伊始的导入，教师以生活中学生经常经历的例子自然地引导孩子进入“说声谢谢”的话题，亲切而贴近孩子生活，内心想法自然而然脱口而出，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，力求在师生互动的教学

6、过程中，把道理寓于活动和感性的认识之中，实现学生的“自我教育”。三、讲授层次清晰一节传统的思品课通常包括四个主要的教学环节——导入、正课、总结、评价。完整的课堂环节将教学内容头尾前后衔接，学习过程和最终效果方能精彩纷呈，这个原则对于一节最多10分钟的微课一样重要，可谓“麻雀虽小五脏俱全”。尤其是教师的教授要力求做到层次清楚、有层次性，要充分考虑学生的原有认知结构、心理发展规律和教学内容的逻辑顺序，把新旧知识建立起实质性的联系。在讲授过程中，应尽量将其生活化、实际化，旁征博引、深入浅出，注意启发性，要讲关键，讲线索，对学生进行必要的指点，引导学生积极参与学习的过程，最大程

7、度地调动学生的学习热情，尽量在有限时间内达到最佳学习效果。如四年级上册第三单元《钱该怎样花》一课，以“正确理财”这一重点设计微课，安排了“表演体验——制定计划——合理消费”4这三个环节，三个层次的教学，再现生活场景，让学生小组合作探究谈谈自己的看法，分享交流对合理消费的认识，最后老师顺势出示著名的爱国华侨陈嘉庚曾的一句名言：该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。此时，老师进行适时补充：花钱时要考虑家里的经济情况，提倡节约；要根据实际需要，不能盲目贪图便宜，也不能贪图享受，要学会合理花钱，不是所有的愿望都能得到满足，