物理人教版八年级下册阿基米德原理教学设计

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1、阿基米德原理教学设计本节课时：2课时阿基米德原理（第1课时）教学目标知识技能:理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。过程方法:经历探索浮力大小过程．进一步练习使用弹簧秤测力。情感态度与价值观：培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。教学重点：通过实验猜想并探究浮力大小与什么因素有关。教学难点：探究浮力与排开液体重力的关系。教具准备：阿基米德原理演示器、弹簧测力计、多媒体及课件教学过程一、创设情景，导入新课播放视频（日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）。同学们猜想这里面蕴含着什么知识呢

2、？二、新课互动（一）自学提示1、决定浮力大小的因素有哪些？2、如何设计实验探究浮力的大小与排开液体重力的关系？3、如何拓展阿基米德原理公式,V排、V物有怎样的关系？自学方法：动手实验观察思考、讨论交流。（二）互助交流小组同学们交流阿基米德原理实验与公式推导过程。（三）、探究释疑1．引入：以上节的称量法求浮力公式：F浮=G－F引入2.播放动画视频:阿基米德原理3.演示阿基米德原理实验：（P54图10.2-2浸没在水中石块受到浮力）（1）介绍实验器材。（2）观察的现象。（2）分析实验：　F浮=G－F＝0.93牛－0.33牛＝0.6牛　　G排＝G总－G桶＝0.8

3、5牛－0.25牛＝0.6牛（3）实验结论的归纳和分析：　F浮=G排—G排＝ρ液gV排4．通过实验得出阿基米德原理的内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排=ρ液gV排(1)理解原理的内容(2)适用于液体和气体。(3)从F浮=ρ液gV排可知物体受到的浮力只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的形状，质量等无关。(4)讲清物体的体积V物与排开液体的体积V排的关系。5．验证浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？实验P54图10.2-2：结论：F浮=G木=G排6.例题分析(介绍分析法：从问题→已

4、知→等量关系→用物理公式表达等量关系→方程→结果)F浮=G排=ρ液gV排四、练习反馈“武汉号”导弹驱逐舰参加了我国海军首批赴亚丁湾索马里海域的护航任务。“武汉号”的排水量为7000t，是一种防空、反潜、反舰能力均衡的远洋驱逐舰。（海水的密度为1.03×103kg/m3，g取10N/kg）（1）满载时，“武汉号”受到的浮力有多大？（2）若舰底某处距海面的深度为8m，则该处受到海水的压强是多少？（3）“武汉号”在巡航时，通过舰载雷达发现了目标。若雷达发出电磁波经2×10-4s收到了回波，则目标距军舰的距离是多少？五、帮困加速如图，展示了一个广为人知的历史故事—

5、—“曹冲称象”．曹冲运用了等效替代的方法，巧妙地测出了大象的体重．请你写出他运用的与浮力相关的两条知识．（1）______________；（2）_______________．六、自主构建知识网络小组交流本节课的收获，构建知识网络。七、布置作业1、巩固本节的重点知识。2、动手动脑学物理第3题、4题、5题。板书设计：阿基米德原理1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。2、公式F浮=G排=ρ液gV排教学反思：第二节阿基米德原理（第2课时）一、复习1．密度ρ=m/V；2．压强P=F/S；3．液体压强P=ρgh;4.重力：

6、G=mg.二、讲解释疑1.用“称量法”测出浮力，(用物体在空气中时的示数(G)减去在液体中的示数(F),即可求出物体在该液体中所受浮力，并可进一步求出该物体的体积和密度。（公式：F浮=G－F）例题：一个1牛顿的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸在水中时弹簧秤的示数为0.87牛顿，这个钩码受到的浮力是______牛顿。2.用“压力差法”计算出浮力：(即根据浮力産的原因：物体在液体中受到向上和向下的压力差就是浮力。)（公式：F浮=F上－F下）例题：一个正方体边长是0.1米，浸没在水中的情况如图，则物体上表面受到的压强是_____帕，受到的压力是_____牛；而物体下

7、表面受到则物体受到的压强是_____帕，受到的压力是____牛，则物体受到的浮力是______牛。3.用“平衡法”计算浮力：(漂浮或悬浮的物体，处于平衡状态，在竖直方向上受到的浮力和重力一对平衡力，大小相等。公式：F浮＝G物)例题：一个实心物体漂浮在煤油上受到的浮力是9.8牛顿，那么把它放在水中静止时受到的浮力是＿＿＿＿牛顿。4．用“阿基米德原理”计算浮力：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受到的重力。(公式：F浮=G排=P液gV排)例题：一个物体的体积是0.001米3，若把它浸没在水中，则物体受到的浮力是______牛顿。三、练习反

8、馈1．浸没在盐水中的鸡蛋（不沉底），所排开盐水的重力大约为（　　）