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时间:2019-08-03
《物理人教版八年级下册《阿基米德原理》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新人教版八年级下《10.2阿基米德原理》教学设计一、教材分析:阿基米德原理是初中物理教学的重要内容,在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。浮力是前面所学的力学知识的延伸扩展,是初中力学部分的又一个重点;浮力是本章的关键,为以后研究物体浮沉条件奠定基础;浮力知识对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。由于这部分内容有一定的难度,学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此,教学过程中我注重学生对知识的理解,通过实验、推理等方法,努力激发使这一部分教学不枯燥,争取调动全体学生学习兴趣提高学生成绩。二、学生情况分析:“浮力”对于学生来说,既熟悉又陌生。说熟悉,是因为在
2、日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识;说陌生,是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性,需要综合运用各方面的知识,如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识,还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。在第一节浮力的教学过程中,已经学习了称重法求浮力的方法,学习了影响浮力的相关因素,为进一步学习《阿基米德原理》做好了铺垫和准备。如何调动他们的学习兴趣是一个关键问题。三、教学目标知识与技能1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。过程与方法1.经历科学探究,培养探究意识,发展科学探究能力。2.培养学生的观
3、察能力和分析概括能力,发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观1.增加对物理学的亲近感,保持对物理和生活的兴趣。2.增进交流与合作的意识。3.保持对科学的求知欲望,勇于、乐于参与科学探究。四、教学重点、难点(1)重点:阿基米德原理。(2)难点:①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程;②对阿基米德原理的理解。五、教法的选择1、将被动观察改为主动探究,将演示实验改为学生探索实验。2、探究模式采用与物理研究方法相同的模式,猜想——设计——验证——分析归纳——评估。六、教学准备空易拉罐(自备,每组1个)、盘子每组1个、弹簧秤每组1只、小石块每组1块、溢水杯每组1套、细
4、线、烧杯、水等七、教学过程10.2阿基米德原理一、引入新课由阿基米德原理的灵感导入新课二、新课教学做做想想让学生将空易拉罐慢慢按入水中,学生在实验时观察易拉罐浸入水的多少与排开水的多少的关系,同时感受浮力的大小。易拉罐浸入水中的体积越大,排开水的体积就越大即:物体浸入水中的体积=物体排开水的体积。易拉罐浸入水中越深,排开水越多越费力,说明水向上的浮力越大。回顾:浮力的大小与哪些因素有关?浮力的大小,跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。物体浸入水中的体积就是物体排开水的体积。上述结论也可以说浮力的大小,跟它排开液体的体积和液
5、体的密度有关。排开液体的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。提问:液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么?学生回答:排开液体的质量,可进一步求出其重力。浮力的大小与物体排开液体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系?探究阿基米德原理(1)设计实验方案需要解决的两个问题:①如何测量物体受到的浮力。②如何测量被物体排开的液体的重力。实验所需的器材:弹簧测力计,重物,盛有液体的烧杯,溢水杯,空杯等。实验步骤:①用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶;②用弹簧测力计测出小石块的重力G物;③将石块体浸没入盛满水的溢水杯中,记下弹簧测力计的示数F拉④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水;⑤
6、计算出小石块受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。实验数据记录在表格中(2)进行实验,分析总结:物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等为了使实验结果更具有普遍性,我们用塑料圆柱再一次做实验。阿基米德原理:浸在液体中的物体受到的浮力的大小,等于被物体排开的液体受到的重力的大小。数学表达式:F浮=G排。(3)进一步讨论阿基米德原理导出公式:F浮=G排=m排g=ρ液V排g学以致用:测王冠密度的题目在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中,若王冠的质量为0.49N,浸没在水中称时,测力计示数为4.5N.求:(1)王冠浸没在水中受到的浮力是多少?(2)王冠体积为多大?(3)王冠的密度是多少
7、?王冠是否是纯金的?(金的密度是17.3x103kg/m3)你说我说这节课的收获是什么?(三)课堂检测(四)布置作业。找一只水龙头,用本节课所学方法测定水龙头排开水的体积,求出水龙头的密度,鉴别水龙头的材质。学生结合以前所学的相关公式,进一步推导阿基米德原理的计算式板书设计1.内容:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它排开液体的重力。2.表达式:F浮=G排3.导出式:F浮=G排=m排g=ρ液gV排4.适用范围:液体和气体评价与反思这节课能够调动绝大多数同学的积极性,使学生称重法求浮力和阿基米德原理有了更直观的认识
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