物理人教版八年级下册功率教学设计

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1、课题功率的初步认识课型新授课教学目标知识与技能1.知道功率的概念.2.结合实例理解功率的概念,能用功率的计算公式进行简单的计算过程与方法1.通过实例结合已学的物理规律理解功率的物理意义和概念.2.学会如何比较功率的大小，掌握功率的计算公式P=W/t和P=Fv.3.了解功率在实际生活中的应用.情感、态度与价值观有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.教学重点功率的计算教具准备多媒体课件等教学难点理解功率的物理意义教学课时1课时一、新课导入：

2、复习功观看图片，引发学生思考，做功的快慢？进行新课1.做功的快慢生思考、讨论，并发表看法.教师也可以参与讨论，并举一些大家熟悉的例子，教师给出做功的快慢用功率来表示。（引导、启发学生）请大家回忆，前面我们学习哪些比较快慢的物理量，如何定义的，有何特点？生：描述运动的快慢用速度表示.用通过的路程与所用的时间的比值来定义速度，比值越大，运动越快，速度越大.师同学们说的正确，我们不妨也采用这种方法，用做的功与所用的时间的比值来定义.因此，描述做功的快慢用功率表示.注意：做功快慢与运动快慢的类比（用多媒体展示

3、）板书：（1）功率是表示物体做功快慢的物理量.（2）功率的定义：功与做功所用时间之比叫做功率.（3）功率的定义式：P=W/t2.功率的单位师功率的单位由功的单位和时间的单位组合而成.在国际单位制中，功的单位是焦耳，时间的单位是秒，则功率的单位是焦耳每秒.功率的单位有个专门的名称叫做“瓦特”，简称瓦，用符号W表示，正体书写作为单位；要注意，功作为物理量也是用W表示，但必须是斜体.这一点，书写时要区别.另外，工程技术上，功率的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）,它们之间的换算关系：1kW=103W，1M

4、W=106W功率1瓦表示的物理意义是物体在1秒钟内完成的功是1焦.同学们，你想了解我们身边的一些运动物体的功率多大吗？请大家阅读教材P66第2自然段,并说说你的看法.师下面，我们看看如何计算物体的功率.3.功率的计算例题1用多媒体展示教材P66例题.师引导学生分析:要计算起重机的功率P，已经知道了所用的时间t，根据功率的定义式P=W/t，就必须计算出所做的功W，根据功W=Fs分析，匀速提起重物时，所用的拉力F等于重力G，移动的距离s即是物体上升的高度h(已经知道了)，因此，所做的功W即可求出.教师板书

5、演算计算过程.请大家思考：起重机的电动机做功的功率也是4×103W吗？为什么？生：不是的，因为起重机的电动机除了提升物体做功外，还要克服起重机自身部分重力,如钢绳重力做功，还有机器部件间的摩擦力做功，这些功合起来肯定要大于4×103W.分析正确.起重机提升物体做的功为有用功，而它的电动机所做功为总功，这些物理量我们将在下一章中学习.4.功率的应用通过多媒体展示不同物体的功率大小。认识物理学家瓦特。小结1.回顾这节课所学内容：做功的快慢表示方法、功率的定义单位、功率的计算等2.作业：课后习题、课时练完成

6、板书一、做功的快慢1.相同时间，做功多，做功快。2.做相同功，时间短，做功快。二、功率1.定义：功与做功所用时间之比2.单位：瓦特瓦三、功率的应用教学反思1.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.也可以让学生由平时生活中表示某个快慢的比较入手，如小学时练习写字的快慢等等，总之，让学生自己去领悟它的实质，促进学生更加深入理解功率的大小是由所做的功与完成功所用时间共同决定的.这样更能充分发挥学生的学习主动性,积极性,让学生体会到物理并不难学.2.可以组织学生

7、到操场上进行爬杆，做俯卧撑，引体向上等活动比赛，比较做功的快慢，来理解功率的概念.