把握文本中心和主旨专项训练

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1、把握文本中心和主旨专项训练材料一生命 中心内容:人与大地、植物者是一样的生命体，都有着丰富的情感体验。 主旨：人类要认识到大千世界也是有生命的，要与大千世界相亲相爱。 材料二让生命在每一刻都说出得体的话 中心内容:我既喜欢小女孩得意地告诉我她是巨幅广告上的小模特的单纯，又喜欢南怀瑾不说破自己就是“好书”作者的沉静内敛。 主旨：美好的生命在于适时而变，在于不同阶段都有得体的表现。 材料三生长在城市里的一棵树 中心内容:本文描写了一棵在城市狭小而恶劣的环境中生长的树与树根处老鼠在三个不同季节中的对话，表现了树的坚守

2、与付出；同时，还记叙了生病姑娘与母亲的对话，表现了树给小姑娘带来的舒适与快乐，以及小姑娘和母亲对树的感激。 主旨：每个人都要坚守自我，做好分内的事；生命存在的意义在于付出，有付出就会获得感激。 材料四改变命运的一分 中心内容:秦老现当年为了爱护并激励小男孩借给他的那一分，改变了小男孩的一生。 主旨：爱与激励，可以成就一个人。 材料五蔷薇几度花 中心内容:本文描写了蔷薇花的美，又由花及人，表现了蔷薇花旁买灶糖的老人随性自然的性格和给人带来的快乐。 主旨：随性自然、不奢望、不强求的人往往能自得其乐，也能给人带来的快

3、乐。材料六感恩 中心内容:记叙了老人种植紫苏和杏树所带来的一连串的感激和感恩的行为。 主旨：揭示了善行传递的事实，歌颂了在恩德中释放恩德的美好风尚。 材料七走远了再关门 中心内容:记叙了朋友聊天不给“我”说“再见”的机会就下线，老人等客人走远后再关门和“我”斥责儿子却不给儿子辩解的时间这三件小事。 主旨：人与人交往中，要有一种从容不迫的心态，要有尊重与关爱他人的善意。 材料八故乡的那棵树 中心内容:回忆了家乡柿子树以及与之相关的童年快乐生活。 主旨：表达了对柿子树庇佑家人的感激之情，抒发了对故乡的深深怀念和对故

4、乡人美好品质的赞美。 材料九天使的礼物 中心内容:情人节里，收到儿子瞒着我四处寻找到的情人节礼物，惊喜不已，温暖了我因患病而消沉的心。 主旨：赞美儿子对母亲真挚的爱，也表现了互帮互助的温馨的社会风尚。 材料十母亲 中心内容:追忆小时候母亲在艰难的环境下乐观地劳作给自己留下的印象。 主旨：赞美了母亲在苦难面前依然能顽强活下去的精神力量，同时，也表明母亲所表现出的对生命的珍惜和尊重，激励着我，成为我作品的灵魂。 材料十一雪一化就有路了 中心内容:记叙了“我”初涉文坛去声讨中伤“我”的人的途中，遇到的一位老大娘，在引

5、路的过程中，化解了“我”心中冤气的经历。 主旨：表明只要多替别人着想，任何误解和诽谤都是可以被宽恕和化解的。 材料十二给成人读的童话 中心内容:童话作家创作童话是为了表达对成人的看法。 主旨：作者告诫成人不要只在意实际的利益，而应在意事物在自己生活中的意义，希望成人找回湮没已久的真性情。 材料十三一碗米粉 中心内容:记叙父亲到桂林寻找杨店主，还十五年前欠下的一碗米粉钱的经历。 主旨：表现了父亲信守承诺的品质，也赞美了互信互助的人性美。 材料十四节令是一种命令 中心内容:记叙作者听到卖菜老人讲述的要吃正当节令的菜

6、所引发的对人生的思考。 主旨：要尊重自然规律，按照规律办事。 材料十五桥在水上 中心内容:一位中年妇女，让自己的两个孩子给桥上的一位因生病而乞讨的男子送来早餐并一起开心地玩耍，给了乞讨者活下去的希望。 主旨：赞美了中年妇女对孩子爱心的培养，表明爱心能帮助人们渡过艰难的时光。 材料十六梦是夜的花朵 中心内容:孩子坚守与妈妈的约定，每天早早睡觉，以便在梦里与逝去的妈妈相会。 主旨：赞美了童心的纯真和亲情的美丽。 材料十七点燃一个冬天 中心内容:学生利用放学后的时间烧制大量木炭，让因缺煤无法对付湿冷天气、不能给学生提

7、供温暖环境而苦恼的孙老师和他的女人感动不已。 主旨：表现了师生相互关心相互帮助的真挚感情。 材料十八父亲的大学 中心内容:父亲因没读书，闹了不少笑话；因“我”考上大学，父亲丢掉了往日的卑下与猥琐。 主旨：表现了父亲甘于奉献、善良、自尊的品质，也表现了“我”对父亲的痛惜之情。 材料十九没有发芽的种子中心内容:看到眼前盛开的鲜花让我想到曾经将几粒没种完的喇叭花种子遗留在抽屉里，使之错过了一生最灿烂的时刻。 主旨：表达了对人世间许多美丽的梦想因为搁置一旁而无法实现的遗憾之情。 材料二十天阶 中心内容:闵惠芬为了给平民

8、演奏音乐而不辞劳苦，奔波在最艰苦的地方，同时，也写到了闵惠芬在重病之中对二胡演奏艺术至死不渝的追求。 主旨：表现了闵惠芬对音乐的热爱，也表现了音乐所具有的激发生命力的强大力量，同时，还表明了音乐的美需要至死不渝的追求这一道理。 材料二一母亲的心 中心内容:母亲为了让久病初愈的孩子能吃上螃蟹，在寒冽的溪水中艰难寻觅到一只母蟹后，经过一番激烈的内心斗争，最终放掉了母蟹。 主旨：歌颂了母亲的