安塞腰鼓+课件

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1、`安塞腰鼓作者：刘成章`安塞腰鼓作者：刘成章安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。早在1986年，安塞腰鼓就荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉，近年来，它先后在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或几千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。学习目标：1.有感

2、情朗读课文，积累词语。2.细读课文，理解文章内容。感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。3.品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。检测字词纠错1.字形躁热燥恬静潇潇风明淅摹然震憾滂礴顷泻倾蓦磅晰撼风萧萧2.字音kng亢奋jn羁绊戛然而止铿锵huhng恢弘āīàgàīóàPbjiájiàngjiāngKēngqiāng认真听读课文，用“的安塞腰鼓”的句式，对安塞腰鼓进行评价交流，说出你的初步感受。（横线上可填词、短语、句子，最好是文章中的内容）朗读课文、整体感知（一）听读课文说评价

3、（二）跳读课文寻美点学生跳读课文，进行寻找美点比赛，用“美，你看（听）”的句式展示出来，更进一步了解安塞腰鼓的魅力。例:击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……（三）探究朗读悟主旨有感情的朗读课文，仔细探究：1.本文表达了作者对安塞腰鼓的什么感情？2.你认为作者还想歌颂什么？三、品读课文赏析语言学生寻找自己觉得最精彩的语言片段，进行品读赏析用“，好在”这一句式进行赏析评价（可以从用词、修辞手法、写作手法、结构等方面赏析）例：“交织！旋转！凝聚！奔

4、突！辐射！翻飞！升华！”这些短句说得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。例:“骤雨一样，是急促的雨点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在运用比喻的修辞手法生动形象地写出了表演场面的壮阔、豪放、火烈，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇

5、——安塞腰鼓！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。拓展延伸学用语言看图片，回味想象，仿写所给句式，运用排比或反复，写出你的所见所感。句式：每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼

6、呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿。每一个舞姿。再见