教师知识管理与资讯素养技能之研究-以彰化县高职教师为例

《教师知识管理与资讯素养技能之研究-以彰化县高职教师为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教師知識管理與資訊素養技能之研究-以彰化縣高職教師為例國立彰化師範大學商業教育研究所高維隆陳美紀紀潔芳（碩士）（教授）（教授）一、資訊科技時代1.資訊取得的便利2.資訊超載（informationoverload）二、知識經濟時代1.知識型社會，知識爆炸2.維持知識工作者之競爭力三、現今網路世紀中1.電腦與網路改變我們蒐集、分析及處理資訊的方式2.教師藉由有效率的資訊技能來提昇個人的專業能力研究背景研究背景知識管理的浪潮：各產業界教育領域知識管理對於教育領域的影響：1.促使學校行政運作更有效率2.提昇教

2、師個人專業素養研究動機之一教師如何透過知識管理，將所教授之知識與理論，透過有系統的方式整合、活用並創新研究動機之二教師如何在繁雜的訊息中有效地取得所需的資訊，並處理資訊發達所衍生的負面影響，是當前教師所面臨的另一考驗研究動機之三教師如何透過資訊素養技能，將繁雜且分散之資訊化為有用的知識，進而在教學上豐富教學內容。研究動機研究目的（一）瞭解彰化縣高職教師知識管理與資訊素養技能之現況。（二）分析不同背景變項之教師，其知識管理之差異。（三）分析不同背景變項之教師，其資訊素養技能之差異。（四）探討教師知識管

3、理與資訊素養技能之相關情形。（五）探討高職教師資訊素養技能對知識管理之預測力。（六）歸納研究發現，提出結論與建議，供教育行政機關、高職教師及未來研究之參考。教師知識管理之理論與相關研究知識轉換模式NonakaandTakeuchi假設知識可經由內隱知識與外顯知識的互動過程而創造出來，並據此基礎提出有名的知識螺旋理論。圖2-1-4組織創造知識的過程教師知識管理之理論與相關研究教師知識管理的實踐策略(一)知識的獲取（KnowledgeAcquisition）(二)知識的儲存（KnowledgeStorage）

4、(三)知識的應用（KnowledgeApplication）(四)知識的分享（KnowledgeSharing）(五)知識的創新（KnowledgeInnovation）教師知識管理之理論與相關研究狹義資訊素養網路素養媒體素養電腦素養傳統素養廣義資訊素養解決資訊問題的技能資訊素養之意義McClure（1994）：資訊素養包含四項重要技能，目的在於資訊問題的解決。教師資訊素養技能之理論與相關研究資訊技能模式（BigSixSkills）Eisenberg與Johnson（1996）所提出：一種解決資訊問題的

5、過程，一組有效果且有效率地用來滿足資訊需求的技能。問題界定最適資訊搜尋策略獲取資訊利用資訊綜合資訊評估資訊教師資訊素養技能之理論與相關研究PaulA.Dorsey個人知識管理模式定義問題個人知識管理解決問題或作出決策資訊檢索技能資訊評估技能資訊組織技能資訊分析技能資訊表達技能安全資訊技能協同資訊技能PKM資訊技能教師資訊素養技能之理論與相關研究研究架構研究對象教育部至民94/9/30止，所公佈彰化縣高職名錄中各類科教師為取樣對象國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校國立永靖高級工業職業學校國立二林高級工

6、商職業學校國立秀水高級工業職業學校國立彰化高級商業職業學校國立員林高級農工職業學校國立員林崇實高級工業職業學校國立員林高級家事商業職業學校國立北斗高級家事商業職業學校彰化縣私立大慶高級商工職業學校彰化縣私立達德高級商工職業學校研究工具的發展及實施正式問卷內容1.基本資料1.學校別：公立與私立2.性別：男、女3.年齡：30歲以下、31～40歲、41～50歲、51歲以上4.服務年資：1～5年、6～15年、15～25年、26年以上5.現任職務：教師、教師兼行政6.學歷：碩士（含）以上、大學、專科、其他7.任教類

7、科：普通類科、工業類科、商業類科、家事類科、農業類科、其他類科等六項。本研究問卷編製分為1.「教師知識管理量表」參考俞國華（民90）、王建智（民92）等人之研究，進而發展成「教師知識管理量表」2.「資訊素養技能量表」參考PaulDorsey(2000)、LauraLarsson(2005)等學者之研究，進而發展成「資訊素養技能量表」。上述量表經由研究者重新整理、翻譯擬訂出問卷初稿。並請相關領域專家修正研究工具的發展及實施項目分析本研究依據吳明隆（2005）所提供之決斷值（CR值；criticalrat

8、io）檢定法，檢定後將未達顯著水準之題項刪除。「教師個人知識管理」預試量表刪除七題。「資訊素養技能」預試量表，刪除一題。問卷調查預試問卷80份，於94/10及11月份進行施測，至94/11月底共收60份，有效問卷78份。正式問卷450份，於94/12/95/1/20進行施測，共回收305份，有效問卷285份研究工具的發展及實施預試問卷Cronbachα信度分析表構面Cronbachα值教師個人知識管理知識獲取.6828